गठन, माध्यमिक शिक्षा और स्कूलों
प्राथमिक स्कूल सबक GEF में आत्मनिरीक्षण: सर्किट उदाहरण और नमूना
शिक्षा के क्षेत्र में आधुनिक नवाचारों की शुरूआत के साथ GEF के लिए प्राथमिक स्कूल में एक विशेष तात्कालिकता गुणवत्ता आत्मनिरीक्षण सबक प्राप्त कर लेता है। स्कूल नए शिक्षकों, पेशेवर और सक्षम, नवीनतम शिक्षण प्रौद्योगिकियों के मालिक, आगे आत्म विकास और आत्म सुधार के लिए तैयार की जरूरत है।
GEF के कार्यान्वयन की बारीकियों
कार्य शिक्षक द्वारा निर्धारित सहित मानकों, की दूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य के आधुनिक स्कूल की शुरूआत के रूप में, प्राथमिकता जानकारी का विश्लेषण करने के लिए, अपने काम के नियंत्रण को पूरा करने की क्षमता जिसका अर्थ है, छात्रों के सामान्य कौशल प्रशिक्षण का विकास है। शिक्षक के लिए यह GEF के लिए प्राथमिक स्कूल में, यह विकसित किया गया है आत्मनिरीक्षण सबक के साथ काम करने के लिए आसान था। नहीं सभी शिक्षकों, पर्याप्त रूप से अपनी गतिविधियों की वास्तविकता का आकलन करने में सक्षम हैं तो नमूने पेशेवरों द्वारा की पेशकश कर रहे हैं, प्रासंगिक, कार्य के लिए उन्हें पहले सेट से निपटने के लिए युवा पेशेवरों में मदद करता है।
वर्ग के लिए विशेष रूप से मूल्यांकन
आत्मनिरीक्षण सबक GEF - शिक्षक की किसी भी गतिविधि के एक महत्वपूर्ण बिंदु आधुनिक स्कूल का। सबक तार्किक शैक्षिक प्रक्रिया का पूर्ण, एकीकृत, समयबद्ध खंड है। , उद्देश्यों, कार्यों, सामग्री, तरीकों, साधन शिक्षक और छात्रों के एक सुसंगत काम रूपों: यह शैक्षिक प्रक्रिया का मुख्य तत्वों में से एक जटिल बातचीत के होते हैं। आत्मनिरीक्षण सबक GEF प्राथमिक विद्यालय निश्चित नियमों के आधार पर है, लेकिन रचनात्मक घटक को अलग नहीं करता।
नौकरी शिक्षक शैक्षणिक और शैक्षिक प्रक्रिया के मनोवैज्ञानिक पैटर्न पर आधारित शेड्यूलिंग ड्राइंग में, मांगों को शैक्षिक मानकों के द्वारा बनाई गई। प्राथमिक स्कूल सबक GEF में आत्मनिरीक्षण आवश्यक शिक्षण का काम है। शिक्षक "बाहर से" सबक का मूल्यांकन करता है, एक घटना है कि व्यक्तिगत सैद्धांतिक ज्ञान, तरीके और प्रत्येक व्यक्ति के छात्र और वर्ग के साथ संयोजन के रूप में काम करने का तरीके की समग्रता comprehends रूप में पहचानता है।
नमूना आत्मनिरीक्षण सबक
आत्मनिरीक्षण सबक GEF एक प्रतिबिंब है कि, अप्रयुक्त संसाधन शक्तियों और शिक्षक गतिविधियों की कमजोरियों का मूल्यांकन की पहचान करने की अनुमति देता है, अलग-अलग शिक्षण शैली की सुविधाओं में से कुछ। हम आत्मनिरीक्षण का एक उदाहरण प्रदान करते हैं।
"सबक विषय:" उपसर्ग भाषण के एक अलग हिस्से के रूप में "।
सबक कार्यक्रम एन एफ Vinogradovoy "प्राथमिक स्कूल। 21" के तहत आयोजित किया गया।
रोजगार के प्रकार: नए ज्ञान के लिए एक सबक परिचय।
सत्र के उद्देश्यों के रूप में कंसोल के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए निर्धारित किया गया था। सबक के दौरान, यह पूरी तरह से हासिल की थी।
यह लोग कैसे शब्दों में सेट-टॉप बॉक्स लगाने के लिए के बारे में एक विचार के रूप में कामयाब रहे।
मुझे लगता है कि पूरी तरह से सबक metasubject काम लागू किया गया था। छात्र समूहों में काम किया, व्यक्तिगत रूप से, अपने भाषण में सुधार करने, दृश्य स्मृति विकसित करता है। सबक की कमियों के अलावा मेरे पास समय fizminutki संचालन करने के लिए की कमी पर ध्यान दें। सबक के प्रत्येक चरण की अवधि: नए ज्ञान का परिचय, प्राप्त जानकारी, होमवर्क का एक विवरण को मजबूत बनाने - समय सीमा के साथ पूरी तरह अनुरूप है।
विशेष महत्व बाहर काम कर ज्ञान प्राप्त करने के लिए दिया गया था। ऐसा करने के लिए, हम समूह के विभिन्न स्तरों पर नौकरी की पेशकश की गई है। प्रत्येक छात्र के लिए आत्म मूल्यांकन व्यक्तिगत व्यायाम, प्रशिक्षण के स्तर को ध्यान में ले लिया प्रत्येक बच्चे के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण बाहर किया जाता है।
पिछले सामग्री दोहरा का एक चरण में शामिल नहीं किया गया , सबक संरचना के बाद से जोर नए ज्ञान प्राप्त करने पर है। होमवर्क पर्याप्त मात्रा में दिया जाता है, खाते में प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं ले जाया गया।
सभी कार्यों और उद्देश्यों को पूरा करने में पूरा किया गया है। सबक एक सफलता थी, बच्चों मामले पर पूरी जानकारी प्राप्त की। "
इस आकलन के साथ शैक्षणिक कौशल के शिक्षक एक समय पर ढंग मुख्य कठिनाइयों की पहचान शिक्षक समर्थन और सहायता प्रदान करने के लिए कर सकते हैं की, पेशेवर विकास का पालन करने के।
आधुनिक सबक का आकलन करने के लिए मानदंड
अक्सर विशेषज्ञ समस्या पर्याप्त मूल्यांकन सत्यापन शिक्षक व्यावसायिकता। प्राथमिक स्कूल में आत्मनिरीक्षण सबक GEF द्वारा गणित कुछ कलन विधि को आयोजित में। यह प्रक्रिया मानता है कि अलग-अलग घटकों पर सबक के मानसिक विभाजन। शिक्षक उन कार्यों है कि पहले उन पर एक सबक रखा गया था के साथ अपने स्वयं गतिविधियों तुलना करती है।
इसके अलावा, प्राथमिक स्कूल गणित GEF में आत्म जागरूकता सबक छात्रों के मूल्यांकन और स्वतंत्र काम शामिल है, मूल्य का असली सबक पाने के। किसी भी वर्ग का विश्लेषण अपने स्वयं के व्यावसायिक गतिविधियों उन मानदंडों को जो शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित कर रहे हैं के साथ एक व्यक्ति शिक्षक की तुलना शामिल है।
विश्लेषण एल्गोरिथ्म
ड्राइविंग आत्मनिरीक्षण GEF सबक कक्षा में शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण का विश्लेषण शामिल है, इष्टतम सीखने कार्यों, समझदारी शिक्षक, सामग्री, शिक्षण विधियों के चयनित रूपों के आकलन की पहचान। एक विशेष वर्ग की प्रभावशीलता कक्षाओं के दौरान उद्देश्य है कि शिक्षक निर्धारित किया गया है, और ज्ञान, सबक छात्रों परिभाषित नहीं है।
सीखने की प्रक्रिया का आकलन करने में पता चला है स्तर समाधान शैक्षिक, प्रशिक्षण, समस्याओं युवा पीढ़ी का विकास। रूसी भाषा पर GEF द्वारा प्राथमिक स्कूल में आत्मनिरीक्षण सबक तुलना, परिणामों के साथ शैक्षिक, शैक्षिक उद्देश्यों के विकास के उद्देश्य से है।
प्रजातियों विश्लेषण
वहाँ आधुनिक शिक्षक की उनके शिक्षण गतिविधियों के मूल्यांकन के लिए कई विकल्प हैं। पहले प्रकार एक छोटी (अनुमानित) के विश्लेषण के साथ जुड़ा हुआ है, प्रशिक्षण सत्र, प्रमुख लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के विश्लेषण के शैक्षिक दिशा के एक आकलन जिसका अर्थ है। उदाहरण के लिए, GEF बाहर की दुनिया से प्राथमिक स्कूल में आत्म जागरूकता सबक शिक्षक कार्यक्रम सामग्री, विषय के उन्मुखीकरण को देखते हुए किया जाता है।
चरणबद्ध विश्लेषण
संरचनात्मक विश्लेषण एक आकलन और कक्षाएं, अपना ध्यान केंद्रित है, जो विद्यार्थियों के जानकारीपूर्ण ब्याज के विकास सुनिश्चित करता है के प्रमुख तत्वों की पहचान है।
मुख्य शिक्षाप्रद उद्देश्य के दृष्टिकोण से एक भी प्रणाली पर विचार करने में आधुनिक स्कूल सबक में सिस्टम विश्लेषण। वह कक्षा में सभी समस्याओं का समाधान विकसित करने का सुझाव, शिक्षक छात्रों के कौशल, ज्ञान का सृजन, व्यावहारिक कौशल विकसित करने के गठन के लिए की स्थिति पैदा।
पूरा विश्लेषण
GEF बाहर की दुनिया से प्राथमिक स्कूल में पूर्ण आत्मनिरीक्षण सबक एक प्रणाली है कि सबक के उद्देश्यों का पूरा कार्यान्वयन का मूल्यांकन भी शामिल है के रूप में देखा जाता है। इस विश्लेषण का अध्ययन करने और सबक के सभी संरचनात्मक तत्वों की एक पूरी विश्लेषण करने के लिए आवश्यक है।
संरचनात्मक और मनोवैज्ञानिक विश्लेषण
संरचनात्मक रूप विश्लेषण के अस्थायी प्रकार अलग अंतराल सबक समय फ्रेम पर एक प्रकार शैक्षणिक समझदारी मूल्यांकन आवेदन के रूप में माना जाता है। संयुक्त विकल्प की जाँच करता है शिक्षक काम की प्रभावशीलता मुख्य उपदेशात्मक के आकलन शामिल सबक उद्देश्यों और एक वर्ग के मुख्य संरचनात्मक तत्वों का विश्लेषण। मनोवैज्ञानिक विश्लेषण शिक्षक मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण के लिए आवश्यकताओं के अनुपालन की पुष्टि करने के उद्देश्य से। आयामी और व्यापक विश्लेषण सामग्री, उद्देश्यों, तरीकों और के आपसी संबंध में होते हैं सबक के संगठन के रूपों। नेतृत्व में विश्लेषण के सबसे आम प्रकार में:
- कम;
- व्यापक;
- पूरा;
- पहलू।
GEF के लिए प्राथमिक स्कूल में एक पूरा आत्मनिरीक्षण सबक बनाएँ? उदाहरण विश्लेषण योजना नीचे, किसी भी शैक्षिक विषय पर इस्तेमाल किया जा सकता।
- कैलेंडर दिनांक, स्कूल नाम, उपनाम, नाम शिक्षक की, सबक विषय: सामान्य जानकारी निर्दिष्ट करता है।
- स्वच्छता मानकों के साथ विश्लेषण अनुपालन और सुरक्षा आवश्यकताओं के कार्यान्वयन।
- हम सबक, अवधि और सबक के प्रत्येक संरचनात्मक तत्व के प्रयोजन के मुख्य बिंदुओं पर विचार करें। हम कक्षा, समूह, जोड़ी, व्यक्तिगत, टीम वर्क में प्रबंधन और आत्म प्रबंधन के संयोजन का विश्लेषण। कदम फिक्सिंग और प्रशिक्षण सामग्री दोहरा का मूल्यांकन किया।
- उनके आत्मसात की डिग्री के साथ लक्ष्यों को सबक पर शिक्षकों द्वारा निर्धारित तुलना,।
इसके अलावा, के दौरान स्वयं परीक्षा आम शिक्षाप्रद सिद्धांतों को सुलझाने के दृष्टिकोण से पाठ की सामग्री का आकलन करने के किया जाता है:
- वैज्ञानिक नवीन शिक्षण विधियों पर विचार शामिल है;
- दृश्यता ग्राफिक जानकारी, रिकॉर्डिंग सामग्री का उपयोग करने के लिए है;
- अनुक्रम सामग्री, साइकिल चलाना की कमी, जटिल अवधारणाओं और शर्तों पर जोर का तार्किक संरचना शामिल है;
- अभ्यास के संबंध, आधुनिक समाज की मांगों के लिए अनुशासन की सामग्री के उन्मुखीकरण।
निष्कर्ष
मैं आत्मनिरीक्षण GEF सबक आवश्यकता क्यों है? नमूना संरचना ऊपर प्रस्तावित, पूरी तरह से सवाल का जवाब। शिक्षक, अपने अभियान के परिणामों के बारे में सहयोगियों कह, सभी सकारात्मक और नकारात्मक अंक कहा। के अलावा अनिवार्य तत्व पाठ के स्वयं परीक्षा में शामिल किए जाने, कक्षा में शिक्षक के काम के तरीकों में से विस्तार का चयन करें। शिक्षक तरीकों से छात्रों सामग्री का आत्मसात में शामिल थे के बारे में सहयोगियों बताता है। आत्मनिरीक्षण और विद्यार्थियों, शिक्षकों के विषय के मालिकाना हक की स्वतंत्रता का अनुमान।
यह, ध्यान और बहु स्तरीय कार्य के तर्कसंगत संगठन के बिना नहीं रहता गरीब छात्रों की मदद के लिए परिस्थितियों के निर्माण। स्वयं परीक्षा गठन के तरीकों में से फिक्सिंग और शिक्षण विषयों के लिए छात्रों के हित से संबंधित सामग्री भी शामिल है। गतिविधि शिक्षक छात्रों का फ़ीडबैक देने चाहिए के मूल्यांकन में एक खास जगह है, वे प्रत्येक छात्र से भरा आत्म विकास के लिए परिस्थितियों के निर्माण। शिक्षक कक्षाओं का आयोजन करने के लिए निष्कर्ष में सबक योजनाओं, लक्ष्य, रोचक और शिक्षाप्रद क्षणों के कार्यान्वयन की पूर्णता नोट्स। महत्वपूर्ण और वातावरण है कि की प्रक्रिया में राज्य होगा सबक का विश्लेषण।
सहयोगियों कृपया सेट और निष्पक्ष शिक्षक काफी आसान और कमियों कि वह सबक (घटना) में खुद के लिए पहचान की गई है नोट करने के लिए आरामदायक अनुप्रमाणित हैं। दूसरी पीढ़ी की संघीय सरकार के मानकों की शुरूआत के बाद कुछ संशोधनों के साथ संरचना आत्मनिरीक्षण करने के लिए। नई वास्तविकता हमें शिक्षक के काम की पूरी तस्वीर प्राप्त करने के लिए अनुमति नहीं है में क्लासिक संस्करण है, इसलिए, आधुनिक स्कूल शिक्षक की व्यावसायिकता के निदान में लागू नहीं होता।
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