एकता - एक अध्यापन ... परिभाषित अवधारणा, फार्म, समारोह अध्यापन में एकीकरण। शिक्षण में एकीकरण की समस्या

मानव समाज के विकास के वर्तमान स्तर पर नए तरीकों कि युवा पीढ़ी की प्रक्रिया के शिक्षा के स्तर को बढ़ा की आवश्यकता है। कैसे, फिर, इस समस्या को हल किया जा सकता? शिक्षाशास्त्र की एकता - कि असली तरीका है कि पूर्व छात्रों जल्दी से उन्हें चारों ओर दुनिया के लिए अनुकूल करने की अनुमति देता है। कारण है कि यह किसी भी शिक्षक का मतलब है कि इस अवधारणा को भी शामिल है के लिए महत्वपूर्ण है यही कारण है।

पृष्ठभूमि एकीकरण

आधुनिक शिक्षक और शिक्षक की चर्चा में में सबसे आम शब्द "प्रणाली" है। यह शामिल है:

• एक प्रणाली के रूप में शिक्षण संस्थान;
• प्रशिक्षण प्रणाली;
• बच्चों और शिक्षकों, और इतने पर के बीच संबंधों की व्यवस्था। डी।

और यह सब पूरी तरह से स्वाभाविक है। सब के बाद, यहां तक कि ए.एस. Makarenko तथ्य यह है कि कोई उपाय प्रणाली से अलग नहीं माना जा सकता के बारे में बहस की। और यह अच्छा है या बुरा नहीं माना जा सकता जब शैक्षिक मौजूदा प्रभावों की सीमा पर विचार कर रहा है।

प्रणाली के साथ निकट संबंध में के रूप में ऐसी बात है "शिक्षण और शिक्षा के क्षेत्र में एकीकरण।" यह सीखने की पूरी प्रक्रिया की अखंडता को देता है।

परिभाषा

एकीकरण क्या है? शिक्षण में यह केवल प्रक्रिया और विभिन्न तत्वों की बातचीत का परिणाम नहीं है। ऊपर यह कुछ समग्र, नई के उद्भव के लिए अंत में होता है।

अध्यापन में एकीकरण के सिद्धांत दो पहलुओं में माना जा सकता है। सबसे पहले, एक शर्त है जो स्थिरता, सुव्यवस्था और विभिन्न तत्वों के बीच कनेक्शन की स्थिरता की विशेषता है। दूसरी बात यह है - एक प्रक्रिया है कि इस हालत की ओर जाता है। में इसके अलावा, एकीकरण - इस अध्यापन बहुत महत्वपूर्ण सूचक द प्रभावशीलता द पूरे शिक्षा प्रणाली, के रूप में यह प्रदान करता है एक उपाय की इसकी अखंडता।

डौ में विभिन्न तत्वों की बातचीत - एक जटिल और बहु स्तरीय। यही कारण है कि एकीकरण की परिभाषा के लिए, वहाँ अलग अलग दृष्टिकोण हैं। तो, वी.एस. Bezrukova का मानना है कि एकीकरण - संबंध का उच्चतम रूप में शिक्षाशास्त्र की परिभाषा है। यह शिक्षा प्रणाली के सभी घटकों की एकता को व्यक्त करता है, इसकी सामग्री को परिभाषित।

और वैज्ञानिकों ओजी Gilyazova, शिक्षण में एकीकरण के अनुसार - एक समग्र प्रणाली बवाल परस्पर विषयों है। यह दुनिया है कि बच्चे के चारों ओर के साथ तुलना करके बनाया गया है।

अनुसार जे एस Serdyukov एकीकरण - इस अध्यापन नहीं कुछ भी नहीं लेकिन एक प्रक्रिया का संचार और अभिसरण की विज्ञान, जो प्रतिनिधित्व उच्चतम रूप द संक्रमण के लिए एक अधिक गुणात्मक कदम शिक्षा।

हालांकि, अलग राय, विचाराधीन अवधारणा पर आधारित के बावजूद हमेशा प्रक्रियात्मक विशेषताएं हैं। यही कारण है कि एकीकरण है - इस अध्यापन सुगठित, बहु घटक और शिक्षा प्रणाली के सभी भागों के बीच अच्छी तरह से आयोजित संबंध नहीं है। इसका अंतिम लक्ष्य बच्चे के आत्म विकास है।

एकीकरण मूल्य

एकीकृत प्रणाली के विभिन्न तत्वों में शिक्षा है के लिए बहुमुखी विकास के बच्चों। इसके अलावा, यह, उनके हितों और क्षमताओं की संतुष्टि के लिए योगदान देता है बच्चे की पहचान की भावनात्मक, प्रेरक, मजबूत इरादों वाली और शक्तिशाली और व्यावहारिक गुंजाइश पर समन्वय प्रभाव प्रदान करते हैं।

अध्यापन में "एकीकरण" की अवधारणा का अर्थ है:

• शिक्षा के उद्देश्यों की विस्तृत वर्णन;
• के बाद घंटे और प्रशिक्षण में इस्तेमाल शिक्षण उपकरणों का एक संयोजन;
• अखंडता के लिए प्राप्त इच्छित परिणाम;
• मुख्य और अतिरिक्त शिक्षा के संबंध;
• प्रशिक्षण गतिविधियों के संगठन में लचीलापन, तरीके और गतिविधियों का रूपों की एक किस्म का उपयोग;
• कलात्मक हलकों, साथ ही एकीकृत पाठ्यक्रम की शुरूआत बनाने;
• शैक्षिक प्रक्रिया, समाज और स्कूलों के सभी तत्वों की बातचीत।

फार्म और एकीकरण के स्तर

बच्चे पर शैक्षणिक प्रभाव का मुख्य कार्य पूरी दुनिया के बारे में उनकी प्रशिक्षण धारणा है। छात्र वस्तुओं और घटना के बीच के रिश्ते को समझना चाहिए, और फिर बड़ी तस्वीर पेंट करने के लिए। इसके अलावा, बच्चे को विभिन्न कोणों से एक बात को देखने के लिए सक्षम होना चाहिए।

प्रभावी संज्ञानात्मक गतिविधि बच्चों की केवल कुछ शर्तों, जब एकीकरण के विभिन्न रूपों शिक्षण में उपयोग किया जाता है के तहत संभव हो जाता है। उनमें से एक - अंतर। यह किसी भी व्यक्ति स्कूल अनुशासन के एकीकरण का मतलब है। इस मामले में, बिखरे हुए तथ्यों और अवधारणाओं ज्ञान का एक ही क्षेत्र, एक प्रणाली में संयुक्त में शामिल थे। नतीजतन, शैक्षिक सामग्री बड़े ब्लॉकों का रूप ले लेता। यह आपको संरचनात्मक अनुशासन की सामग्री को संशोधित करने के लिए अनुमति देता है। एकीकरण के इस रूप का लाभ यह है कि छात्र अध्ययन सामग्री के बारे में पूरी जानकारी प्राप्त करता है। यह उल्लेखनीय तथ्य यह है कि एक ही समय में शिक्षक सबक अधिक विशाल बनाता है।

इंट्रा एकीकरण प्रस्तुति के पेचदार संरचना के निर्माण, एकत्रीकरण के सिद्धांत पर आधारित शामिल है। यह सीखने की प्रक्रिया में ठीक इसके विपरीत या तो सामान्य से विशेष के लिए हो सकता है, या। नए ज्ञान भागों में एक शिक्षक है कि धीरे-धीरे गहरा और इस विषय पर पहले से ही विद्यमान क्षितिज छात्र का विस्तार कर रहे हैं। आधुनिक अध्यापन संबंधित विषयों और विषयों के एक साथ अध्ययन के साथ एकीकरण के रास्ते पर शैक्षिक प्रक्रिया का संचालन करने की आवश्यकता है। इस मामले में, छात्र व्यायाम और क्रियाकलाप का सामान्यीकरण की पेशकश की है, सादृश्य, प्रेरण और तालिकाओं और चार्ट, और इतने पर की तुलना के आधार पर स्वतंत्र गतिविधियों को अंजाम। डी

एकीकरण का दूसरा रूप आंतरिक व्यवस्था है। यह अन्य के अध्ययन में एक विषय में सामग्री के विद्यार्थियों के उपयोग में कौशल विकसित करता है। बाल शुरू होता है करने के लिए अधिग्रहण के लिए एक व्यापक ज्ञान, मानता सामान्य वैज्ञानिक श्रेणियों और दृष्टिकोण के रूप में एक पूरे। इस एकीकरण में कई मायनों में पूरा किया जा सकता। इनमें से पहला - क्षैतिज। यह अंतःविषय संचार, जो एक ही वैज्ञानिक ज्ञान पर आधारित हैं स्थापित करता है। यह दोहराव से बचा जाता है और प्रशिक्षण के समय बचाता है। दूसरा दृष्टिकोण - ऊर्ध्वाधर। यह अंतःविषय संचार जैसे कि भौतिकी और गणित, मानविकी, पर्यावरण और इतने पर। डी के रूप में सोच के सामान्य प्रकार, के गठन के लिए उपयोग किया जाता है यह बच्चे दुनिया की पूरी तस्वीर बनाने के लिए अनुमति देता है।

आंतरिक और बाहरी - अध्यापन में "एकीकरण" की अवधारणा को अपने रूपों में से दो अधिक शामिल हैं। इनमें से पहला आंतरिक प्रशिक्षण प्रक्रिया की विशेषता है। बाहरी एकीकरण अन्य संस्थानों के साथ और समाज के साथ शिक्षण संस्थानों में से बातचीत के द्वारा किया जाता है।

हमें intraschool एकीकरण पर विचार करें। यह बातचीत और विभिन्न शैक्षणिक कई स्तरों पर इस्तेमाल किया उपकरणों के आपसी संबंध है:

• आंतरिक कनेक्शन (उदा, intrasubject) की स्थापना;
• शिक्षा सुविधाओं के बीच बातचीत का बोध (उदाहरण के लिए, विषयों के बीच);
• एक अन्य अध्ययन (के संचालन के लिए एक विषय में कनेक्शन सामग्री एकीकृत सबक) ;
• नए शिक्षण उपकरण की शुरूआत (विभिन्न आयु समूहों में कक्षाओं और इतने पर। डी का आयोजन।)।

दिशाओं एकीकरण

शिक्षण प्रक्रिया में और अधिक प्रभावी हो जाता है:

• प्रशिक्षण सत्र है कि एक बच्चे की नैतिकता और इसके सामाजिक गठन को प्रभावित करने में वृद्धि की शिक्षा के अवसर का विस्तार;
• संज्ञानात्मक, गतिविधियों की बौद्धिक स्वभाव को बढ़ाने;
• शैक्षिक उपकरण की एक पूरी श्रृंखला का उपयोग कर, सीखने की प्रक्रिया और पाठ्येतर गतिविधियों है कि बच्चे के व्यक्तित्व के विविध विकास प्रदान बीच की रेखा blurs।

यदि सीखने की प्रक्रिया में उच्चतम स्तर है एकीकरण (इस परिभाषा में शिक्षण एक ऐसी प्रक्रिया है जो है नहीं विनियमित द्वारा The Class कार्य प्रणाली), तो यह नवीनतम गुणवत्ता की शिक्षा है, जो एक जटिल शैक्षिक उपकरण।

विचारों और कार्यों एकीकरण

आधुनिक अध्यापन में विकास और बच्चे के गठन पर व्यापक प्रभाव बाहर ले जाने के बातचीत का एक बहु स्तरीय मॉडल है, जो बच्चों के बड़े हो के विभिन्न चरणों शामिल है विकसित कर रहा है।

इसलिए, पूर्व स्कूल और प्राथमिक स्कूल के स्तर के एकीकरण है। प्राथमिक स्कूल के शिक्षक बच्चों को घटना और बुनियादी शैक्षिक क्षेत्रों की अवधारणाओं का पता लगाने में मदद करता है। यह एक गहरे स्तर पर विषयों के आगे विकास के लिए सक्षम बनाता है। इस प्रकार वहाँ एक महान बच्चों में है कि अध्यापन में एकीकरण सुविधाओं का हिस्सा है एक विशेष क्षमता विकसित करने का अवसर है।

इंट्रा-चरण प्रशिक्षण के संयोजन से, शिक्षकों व्यापक शैक्षिक बाल विकास और सीखने के उद्देश्य से गतिविधियों को पूरा। इस स्कूल का मुख्य कार्य को हल करती है - इसकी दीवारों से एक व्यक्ति जो कौशल, ज्ञान और सामाजिक कौशल निरंतर जारी करने के लिए।

एटी संगम द सामान्य और अतिरिक्त शिक्षा कर रहे हैं की पहचान की प्रतिभाशाली और रचनात्मक व्यक्तियों। इस मामले में, व्यापक रूप से भेदभाव और एकीकरण का प्रयोग किया। एक ही समय में शिक्षण बच्चे की गतिविधि को निर्धारित करता है और इसकी पूर्ण विकास के लिए प्रतिबद्ध है।

जनरल और विशेष शिक्षा

वर्तमान में, युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के राज्य नीति एक नई रणनीति को गले लगा लिया। यह सामान्य और विशेष शिक्षा के विलय है। यह ध्यान केंद्रित स्वास्थ्य के लिए अलग अलग क्षमता के साथ बच्चों के बीच बातचीत में सक्षम बनाता है। इस नीति के बुनियादी सिद्धांत विकलांग लोगों के सामान्य धारणा की क्षमता के गठन में के रूप में, समाज के मानवीकरण में निहित है और साथ ही।

सुधारक अध्यापन में एकता सर्वाधिक महत्वपूर्ण है। तथ्य यह है कि अंक में द लाइफ का एक आदमी के साथ विकलांग है एक चुनौती। यह सभी रूपों और समाज की गतिविधियों में भाग लेने के लिए एक वास्तविक अवसर मिलना चाहिए। यह चाहेंगे की अनुमति देने के लिए उसे कुछ हद तक, क्षतिपूर्ति के लिए इन सीमाओं और संभावनाओं का विकास।

की एकता विशेष शिक्षा विचार है कि जीवन और विकलांग लोगों के जीवन शैली और पूरे समाज के जीवन की परिस्थितियों के लिए अधिक से अधिक निकट होना चाहिए का पालन करता है।

अलगाव संस्थानों

इन की एक पूरी प्रणाली शामिल सुधारक स्कूलों, गठन जिनमें से हमारे देश में 20 वीं सदी के अंत तक पूरा किया गया है। इस प्रक्रिया को वैश्विक शिक्षा और जानकारी अंतरिक्ष में रूस के प्रवेश के लिए योगदान दिया।

अवधारणा के अलगाव और एकीकरण में सुधारक अध्यापन चाहिए अनुपालन के साथ स्वीकार किए जाते हैं अंतरराष्ट्रीय मानकों, जो संबंधित व्यक्तियों के साथ विकलांग। यही कारण है कि इन बच्चों को पढ़ाने का कार्य राज्य स्तर पर संबोधित किया जाना चाहिए है, क्योंकि यह दोनों आर्थिक सहायता और आध्यात्मिक और नैतिक, कर्मियों और सामग्री संगठनात्मक तत्परता की आवश्यकता है।

आज में रूस वहाँ एक समस्या के एकीकरण में शिक्षण विशेष शिक्षा, के रूप में कई बच्चों के साथ विकास संबंधी समस्याओं, सीखने में नियमित रूप से स्कूलों द नियमित कार्यक्रम। इस के लिए कारण हैं:

• सुधार (विशेष) शिक्षण संस्थानों की अपेक्षित संख्या के अभाव;
• जगह है जहाँ बच्चे रहता से उनके महान दूरी;
• अनिच्छा के कई माता-पिता के लिए भेजें अपने बच्चे में एक संस्था।

सहशिक्षा

वहाँ एकीकृत शिक्षा के कई मॉडल हैं। उनमें से एक एक सहशिक्षा सामान्य स्कूली बच्चों और डब्ल्यूएचओ के साथ बच्चों है। इस तरह के एक शिक्षा प्रणाली रूस में आधुनिक विशेष शिक्षा की पहल पर उभरा। इस प्रकार, एक अपेक्षाकृत नई घटना बधिर छात्रों के लिए एक नियमित रूप से कक्षा में शिक्षा एकीकृत किया जाता है। अभी हाल तक, इन बच्चों को बड़े पैमाने पर शिक्षण संस्थानों में गिर जाते हैं बहुत दुर्लभ है, और यह ज्यादातर दुर्घटना से किया गया था। वे अप्रभावी हमारे देश की सांस्कृतिक और सामाजिक-आर्थिक स्थितियों के कारण एकीकरण थे। वर्तमान में, इस घटना है अब एक दुर्लभ वस्तु।

बिगड़ा और बधिर बच्चों सुनवाई के माता पिता विभिन्न कारणों के लिए नियमित रूप से स्कूल के लिए दस्तावेजों दिया जाता है। उनमें से:

• विशेष शिक्षा की व्यवस्था के बारे में उपलब्ध जानकारी का अभाव;
• डब्ल्यूएचओ के साथ बच्चे नियमित रूप से स्कूल में भाग लेने की तैयारी के बारे में एक उद्देश्य मूल्यांकन;
• प्रशंसा बिगड़ा स्वास्थ्य के साथ बच्चों के लिए सामान्य प्रयोजन के संस्थानों का दौरा करने के।

कारण माता-पिता कर के चुनाव के बावजूद, अपने निर्णय सम्मान और समझ के लायक है। हालांकि, मुख्य धारा के स्कूलों में बच्चे के एकीकरण केवल बच्चों, जो शीघ्र निदान और लगातार गतिविधियों के लिए धन्यवाद उम्र के आदर्श के लिए अपने विकास के मामले में करीब हैं के हिस्से के लिए प्रभावी हो जाएगा।

विशेष कक्षाओं के निर्माण

हमारे देश के सुधारक अध्यापन में एकता पालन करता है, आम तौर पर एक, सबसे आम मॉडल। यह बड़े पैमाने पर स्कूलों में विशेष कक्षाओं के निर्माण के लिए प्रदान करता है। वे बच्चों को स्वीकार:

• बौद्धिक रूप से विकलांग,
• मानसिक विकास की देरी के साथ;
• स्कूल के वातावरण के अनुरूप ढलने कठिनाइयों को।

विशेष समूहों साधारण किंडरगार्टन में बनाया जा सकता है। वे भाषण, दृष्टि और सुनवाई के विचलन के साथ विद्यार्थियों स्वीकार करते हैं।

आधुनिक समस्याएं

हाल के वर्षों में लगातार underachievement स्कूल का मुख्य कारण शैक्षिक वातावरण के अनुरूप ढलने की कठिनाई हो जाता है। वजह से इस घटना प्राथमिक विद्यालय में पहले से ही है बच्चों की 20 से 30 प्रतिशत की नियमित कार्यक्रम के सामग्री नहीं सीख सकते हैं। यह जानकारी और उसके जटिलता के बढ़ती प्रवाह, साथ ही युवा पीढ़ी के स्वास्थ्य की गिरावट के कारण है।

इस समस्या, रूस में आयोजित हल करने के लिए अलग-अलग निर्देश। यह आधारित है पर अलग-अलग दृष्टिकोण के लिए The Student, लेने में खाता अपनी क्षमताओं और सुविधाओं। यह एक वर्ग प्रणाली है, जो उच्च शिक्षित शिक्षक कार्यरत हैं बनाता है, और बच्चों कोमल की स्थिति में हैं। स्कूल के वातावरण को सही, जरूरतों और छात्रों की क्षमताओं के लिए adapts।

मानसिक विकलांगता वाले बच्चों की शिक्षा

मानसिक विकलांगता वाले पाठ्यक्रम छात्रों का आत्मसात लगातार समस्याओं के कारण होते हैं पीड़ित:

• ध्यान की कमी;
• कम सीखने प्रेरणा;
• संज्ञानात्मक निष्क्रियता;
• स्मृति, धारणा, मोटर कौशल, समन्वय, और इतने पर का अल्प विकास। डी।

इन बच्चों के लिए दुनिया और कम दक्षता के बारे में जानकारी की सीमित आपूर्ति की विशेषता है। जीवन में इस तरह के एक व्यक्ति को रिहा करने के लिए, हम अपने सामाजिक एकीकरण की जरूरत है। यह है मनोविज्ञान और अध्यापन हमें विशेष रूप से सुधारक शिक्षण संस्थानों या वर्गों बनाया करने के लिए अनुमति देते हैं। इस दिशा में पहले से ही गंभीर पर्याप्त अनुभव है। हमारे देश में बच्चों की मानसिक विकलांगता वाले प्रशिक्षण का आयोजन कई दशकों में किया जाता है। शिक्षक छात्रों की मदद के साथ कई कठिनाइयों को दूर, और प्राथमिक स्कूल के बाद आधे बच्चे सामान्य छात्रों के साथ एक साथ अपनी शिक्षा जारी रखने।

रूसी विशेषज्ञों के मुताबिक, जल्दी पता लगाने के एकीकरण को पूरा करने के रोग के विकास की प्रारंभिक अवस्था में आवश्यक और psychophysical सुधार है। केवल इस मामले में यह विशेष आवश्यकता वाले वास्तविक छात्र विकास के साथ उपलब्ध कराया जाएगा। बड़े शिक्षण संस्थान अपनी प्राकृतिक क्षमता को लागू करता है में इस तरह के एक शर्त के कार्यान्वयन एकीकृत शिक्षा के लिए बच्चे को तैयार करेंगे। इसके अलावा, यह छात्र की गतिविधि को पुनर्जीवित करने और एक ऐसा माहौल अपने पूर्ण विकास के लिए अनुकूल बनाएगा।