GEF - यह क्या है? आवश्यकताओं शैक्षिक स्टैंडर्ड

शायद हर कोई अपने बच्चे को एक गुणवत्ता की शिक्षा देना चाहता है। लेकिन यह कैसे प्रशिक्षण के स्तर को निर्धारित करने के लिए यदि आप अध्यापन के साथ क्या करना नहीं है? बेशक, GEF की मदद से।

GEF क्या है

शिक्षा प्रणाली और शिक्षण संस्थानों में से प्रत्येक के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण, विशेषता के प्रत्येक स्तर की परिभाषा करने के उद्देश्य से अनिवार्य आवश्यकताओं की सूची को मंजूरी दी। इन आवश्यकताओं को संघीय राज्य शैक्षिक मानकों (GEF) है, जो अधिकारियों द्वारा मंजूरी दे दी है के भाग के रूप संयोजित किया जाता है शिक्षा नीति विनियमन करने की शक्ति।

कार्यान्वयन और पब्लिक स्कूलों में विकास कार्यक्रमों के परिणामों GEF में निर्दिष्ट की तुलना में कम नहीं हो सकता।

इसके अलावा, रूस शिक्षा पता चलता है कि मानकों के विकास के बिना राज्य दस्तावेज प्राप्त नहीं किया जा सकता है। GEF - आधार, जिसके माध्यम से छात्र शिक्षा में से एक स्तर से दूसरे में स्थानांतरित करने के लिए, सीढ़ियों की तरह अवसर है की तरह है।

लक्ष्यों

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों रूस के शैक्षिक अंतरिक्ष की अखंडता को सुनिश्चित करने के लिए तैयार कर रहे हैं; पूर्व स्कूल, प्राथमिक, माध्यमिक, व्यावसायिक और उच्च शिक्षा के मुख्य कार्यक्रमों में निरंतरता।

इसके अलावा, GEF आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा के पहलुओं के लिए जिम्मेदार है।

शैक्षिक मानक आवश्यकताओं सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण की सख्त समय सीमा को ध्यान में शिक्षा और शैक्षिक प्रौद्योगिकी के सभी रूपों देना शामिल है।

संकेत शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के लिए आधार; कार्यक्रम, पाठ्यक्रम, साहित्य और संदर्भ सामग्री विषयों; विशेष एजेंसियों कि लागू शैक्षिक कार्यक्रम GEF है की शैक्षिक गतिविधियों की वित्तीय आपूर्ति के मानकों।

सार्वजनिक शिक्षा के लिए मानक क्या है? सबसे पहले, यह (आदि किंडरगार्टन, स्कूलों, कॉलेजों, विश्वविद्यालयों,) संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के सिद्धांतों है। GEF बिना शिक्षा के क्षेत्र में रूसी कानून के पालन पर नियंत्रण करने के लिए, साथ ही छात्रों के अंतिम और मध्यवर्ती प्रमाण पत्र को पूरा करने के लिए संभव नहीं है।

यह ध्यान देने योग्य उद्देश्यों में से एक शिक्षा की गुणवत्ता की निगरानी आंतरिक GEF करना होता है। प्रणाली संबंधी विशेषज्ञों की मानकों पर जा रहा गतिविधियों के संगठन, साथ ही शिक्षकों और शिक्षण संस्थानों के अन्य कर्मचारियों के प्रमाणीकरण के साथ।

प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और शिक्षा के कार्यकर्ताओं की उन्नत प्रशिक्षण राज्य के मानकों के प्रभाव के क्षेत्र में भी कर रहे हैं।

संरचना और कार्यान्वयन

संघीय कानून ने फैसला सुनाया कि प्रत्येक मानक जरूरी आवश्यकताओं के तीन प्रकार शामिल करना चाहिए।

सबसे पहले, शैक्षिक कार्यक्रम संरचना के लिए आवश्यकताओं (मुख्य कार्यक्रम के कुछ हिस्सों के अनुपात और उनके मात्रा के अनुपात बंधन भाग और उस हिस्से कि शैक्षिक प्रक्रिया के प्रतिभागियों का गठन किया जाता है)।

दूसरे, यह महसूस करने की स्थिति भी (मानव, वित्तीय, तकनीकी सहित) कठोर आवश्यकताओं के अधीन हैं।

तीसरा, परिणाम। पूरे शैक्षिक कार्यक्रम के लिए छात्रों की परिभाषाएँ (सहित आकार चाहिए क्षमता पेशेवर)। GEF के व्यवसाय सफलतापूर्वक और उनके आधार पर संचालित करने के लिए सभी कौशल और ज्ञान का उपयोग करने के लिए प्रशिक्षित करना है।

बेशक, इस मानक सभी शिक्षण संस्थानों के गठन नहीं है। यह केवल खड़ी की शुरुआत है, प्राचार्य परामर्शदाता पदों के साथ। GEF के माध्यम से संघीय स्तर पर स्थानीय बारीकियों की ओर उन्मुख एक किसी न किसी शैक्षिक कार्यक्रम विकसित किया है। एक आगे की शिक्षा के पूर्णता के लिए कार्यक्रम लाने के (उत्तरार्द्ध प्रक्रिया में भाग भी रुचि माता पिता ले जा सकते हैं कि कानून द्वारा विनियमित)। इस प्रकार, देखने के एक पद्धति बिंदु से रूस शिक्षा योजना द्वारा दर्शाया जा सकता:

स्टैंडर्ड - संस्था के कार्यक्रम - संघीय कार्यक्रम की अनुमानित स्तर।

अंतिम आइटम जैसे पहलुओं में शामिल हैं:

• पाठ्यक्रम;
• अनुसूची;
• काम कार्यक्रम;
• मूल्यांकन सामग्री;
• मदों के लिए दिशा-निर्देश।

पीढ़ियों और मतभेदों GEF

राष्ट्रीय मानक, सोवियत काल में जाना जाता है के रूप में सख्त नियम तो अस्तित्व में क्या है। लेकिन इस विशेष दस्तावेज़ आया था और केवल 2000 के दशक में बल में प्रवेश किया।

GEF पहले सिर्फ शैक्षिक मानकों बुलाया गया था। तथाकथित पहली पीढ़ी 2004 में अस्तित्व में आया। दूसरी पीढ़ी (प्राथमिक शिक्षा के लिए) 2010 में, 2012 में (एक पूरा मध्यम के लिए) (एक प्राथमिक कुल के लिए) 2009 में विकसित किया गया था,।

उच्च शिक्षा के लिए राज्य के मानकों 2000 में विकसित किए गए। दूसरी पीढ़ी, जो 2005 में अस्तित्व में आया, छात्रों ज़ूम हो रही पर ध्यान केंद्रित किया गया है। 2009 के बाद से हम नए मानक, साझा सांस्कृतिक और पेशेवर competences के विकास के उद्देश्य से विकसित किया है।

2000 के पहले, प्रत्येक विशेषता के लिए कम से कम ज्ञान और कौशल है कि एक व्यक्ति विश्वविद्यालय से जारी करने के लिए होने चाहिए के लिए परिभाषित किया गया था। बाद में, इन आवश्यकताओं को मुश्किल हो गए हैं।

सार्वजनिक शिक्षा के आधुनिकीकरण इस दिन के लिए आयोजित किया जाता है। 2013 में, एक कानून, "शिक्षा पर" पारित किया गया था, जिसके अनुसार नए कार्यक्रमों उच्च व्यावसायिक और के लिए विकसित किया जा रहा पूर्व स्कूल शिक्षा। इसके अलावा, मजबूती से वैज्ञानिक और शिक्षण स्टाफ की तैयारी पर आइटम प्रवेश किया है।

GEF से पुराने मानकों के बीच क्या अंतर है? मानकों की नई पीढ़ी क्या है?

मुख्य ख़ास विशेषता है कि छात्रों के विकास के क्षेत्र में अग्रणी करने के लिए आधुनिक शिक्षा के क्षेत्र में व्यक्ति (छात्रों) रखा है। दस्तावेज़ सामान्यीकरण अवधारणाओं (कौशल, कौशल, ज्ञान) के पाठ से गायब हो गया, इस तरह के असली गतिविधियों के रूप में अधिक विशिष्ट आवश्यकताओं, द्वारा प्रतिस्थापित किया जा करने के लिए तैयार किया गया है, जो प्रत्येक छात्र मास्टर चाहिए। काफी ध्यान विषय, अंतर-विषय और व्यक्तिगत परिणाम के लिए भुगतान किया जाता है।

प्राप्त करने के लिए इन उद्देश्यों को पहले से मौजूद रूपों और शिक्षा के प्रकार, नवीन शैक्षिक अंतरिक्ष कक्षा (सबक पाठ्यक्रम) द्वारा संचालित संशोधित किया गया था।

परिवर्तन, छात्रों की नई पीढ़ी की शुरूआत के साथ - यह मुफ़्त सोच अलग-अलग,, लक्ष्य निर्धारित महत्वपूर्ण समस्याओं, रचनात्मक विकास और क्षमता पर्याप्त रूप से वास्तविकता के साथ जुड़ने में हल करने में सक्षम है।

कौन मानकों के विकास में शामिल है

मानक दस वर्षों में कम से कम एक बार नए के साथ प्रतिस्थापित कर रहे हैं।

GEF सामान्य शिक्षा के स्तर द्वारा विकसित शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा GEF भी समारोह, व्यवसाय और प्रशिक्षण क्षेत्रों द्वारा विकसित किया जा सकता है।

GEF विकास को ध्यान में रखते किया जाता है:

• व्यक्ति की तीव्र और दीर्घकालिक जरूरतों;
• राज्य और समाज का विकास;
• शिक्षा;
• संस्कृति;
• विज्ञान;
• प्रौद्योगिकी;
• आर्थिक और सामाजिक क्षेत्रों।

उच्च शिक्षा के लिए GEF विकासशील विश्वविद्यालयों के शैक्षिक और व्यवस्थित संघ। उनकी परियोजना शिक्षा, जहां एक चर्चा है, मंत्रालय को भेजी जाती है परिवर्तन और समायोजन, और उसके बाद दो से अधिक नहीं सप्ताह की अवधि के लिए एक स्वतंत्र विशेषज्ञ को दी हैं।

विशेषज्ञ राय मंत्रालय को दिया जाता है। और एक बार फिर GEF परिषद, जो परियोजना स्वीकृति देनी है या, संशोधन या अस्वीकार कर दिया के लिए वापस भेज निर्णय लेता है पर विचार विमर्श की एक लहर शुरू कर दिया।

दस्तावेज़ परिवर्तन करने के लिए की आवश्यकता होगी, तो यह शुरू से ही एक ही तरह से चला जाता है।

प्राथमिक शिक्षा

GEF प्राथमिक शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक आवश्यकताओं का एक सेट है। तीन प्रमुख - इन परिणामों, डिजाइन और कार्यान्वयन कर रहे हैं। वे सब के सब उम्र से संबंधित और व्यक्तिगत विशेषताओं के कारण होता है, और सभी शिक्षा की नींव रख के संदर्भ में चर्चा की।

मानक के पहले भाग में बुनियादी प्रारंभिक कार्यक्रम के विकास की अवधि निर्दिष्ट। उन्होंने कहा कि चार साल है।

इसके साथ, प्रदान की है:

• शिक्षा के लिए समान अवसर;
• छात्रों के आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा;
• कार्यक्रमों और पूर्व स्कूल शिक्षा की निरंतरता;
• संरक्षण, विकास और देश की बहुराष्ट्रीय संस्कृति के स्वामित्व;
• लोकतंत्रीकरण गठन;
• छात्रों के प्रदर्शन और pedrabotnikov4 के मूल्यांकन के लिए मानदंड के गठन
• अलग-अलग व्यक्तित्व विकास की शर्तों और शिक्षा की विशेष स्थितियों की स्थापना (प्रतिभाशाली बच्चों के लिए, विकलांग बच्चों)।

मूल में पाठ्यक्रम प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण के लायक। लेकिन प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम संस्था के व्यवस्थित परिषद का विकास किया।

GEF के दूसरे भाग में शैक्षिक प्रक्रिया की आवश्यकताओं के परिणाम के लिए स्पष्ट चित्रित। विशेष रूप से, व्यक्तिगत, मेटा-विषय और अध्ययन के परिणामों की वस्तु में।

सीखने के लिए अनुशंसाएँ विशिष्ट विषयों परिणाम। उदाहरण के लिए, GEF रूसी भाषा पर (मातृभाषा) निम्न आवश्यकताओं को बनाता है:

1. देश के भाषाई अंतरिक्ष की विविधता के बारे में विचारों के गठन।
2. उस भाषा को समझना - राष्ट्रीय संस्कृति का एक अभिन्न हिस्सा है।
3. भाषण (और लेखन), सामान्य संस्कृति का हिस्सा के रूप में दूर करने के लिए एक सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने।
4. भाषा की सर्वोपरि नियम माहिर।

तीसरे भाग प्राथमिक शिक्षा की संरचना को परिभाषित करता है (पाठ्यक्रम, गतिविधियों, व्यक्तिगत विषयों के कार्यक्रम, जो विषयगत नियोजन GEF भी शामिल है)।

चौथे भाग शैक्षिक प्रक्रिया (कार्मिक, वित्त, रसद की ओर) के कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताओं में शामिल है।

औसत (कुल) गठन

मानक आवश्यकताओं के पहले भाग आंशिक रूप से दोहराया और प्राथमिक शिक्षा पर GEF की प्रतिध्वनि है। महत्वपूर्ण मतभेद दूसरे खंड है, जो सीखने के परिणामों के साथ सौदों में दिखाई देते हैं। इसके अलावा रूसी भाषा सहित कुछ वस्तुओं,, साहित्य, विदेशी भाषा, इतिहास, सामाजिक अध्ययन, भूगोल और अन्य लोगों के विकास के लिए आवश्यक मानदंडों संकेत मिलता है।

यह पर केंद्रित है की व्यक्तिगत विकास छात्रों, जैसे मुख्य बिंदुओं पर प्रकाश डाला:

• देशभक्ति को बढ़ावा देने, बहुराष्ट्रीय देश के मूल्यों को पैदा करने;
• विचारधारा के गठन, वास्तविकता के स्तर के लिए इसी;
• सामाजिक जीवन के मानदंडों का विकास;
• दुनिया के सौंदर्य समझ और इतने पर के विकास।

संरचना आवश्यकताओं की शैक्षिक गतिविधियों को भी संशोधित कर रहे हैं। लक्ष्य, पर्याप्त और संगठनात्मक: लेकिन वर्गों एक ही बने हुए हैं।

उच्च स्तर

के लिए GEF माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च शिक्षा के इसी सिद्धांत पर बनाया गया है। उनकी स्पष्ट मतभेद, संरचना, स्थिति और परिणाम कार्यान्वयन आवश्यकताओं विभिन्न शैक्षिक स्तर के लिए एक ही नहीं हो सकता।

औसत व्यावसायिक शिक्षा के आधार क्षमता दृष्टिकोण है, यानी है लोगों को अभी ज्ञान है, लेकिन इस ज्ञान नियंत्रित करने की क्षमता नहीं है। पर स्नातकों के निकास नहीं बात करनी चाहिए "पता है कि" और "जानते हैं कि कैसे"।

पर आम तौर पर स्वीकार किए जाते हैं GEF के आधार प्रत्येक संस्था अपने कार्यक्रम विकसित करता है, उनके मूल कॉलेज या विश्वविद्यालय, कुछ सैन्य क्षमताओं की उपस्थिति, आदि पर ध्यान केंद्रित

Methodological परिषद के खाते में शिक्षा मंत्रालय की सभी सिफारिशों लेने के लिए और सख्ती से उनके नेतृत्व में संचालित होगा। हालांकि, विशेष कार्यक्रम की गोद लेने, स्कूलों स्थानीय अधिकारियों और शिक्षा क्षेत्र के विभाग (गणतंत्र, क्षेत्र) द्वारा चलाए जा रहे हैं।

संस्थानों को ध्यान में रखना और प्रशिक्षण सामग्री के बारे में सिफारिशों को लागू करना चाहिए (उदाहरण के लिए, पाठ्यपुस्तकों GEF पुस्तकालयों में उसके सही जगह ले ली), विषयगत योजना, आदि

आलोचना

GEF के अनुमोदन के रास्ते में कई संशोधन का अनुभव किया है, लेकिन फिर भी अपने मौजूदा स्वरूप में, शिक्षा के सुधार के अपने संबोधन में आलोचना की एक बड़ी राशि प्राप्त किया, और भी अधिक प्राप्त किया।

वास्तव में, मानक के डेवलपर्स के मन में, यह सब रूसी गठन के एकीकरण के लिए नेतृत्व करेंगे। और यह विपरीत निकला। किसी ने इस दस्तावेज़ पेशेवरों, कुछ विपक्ष में पाया। कई शिक्षकों को जो पारंपरिक शिक्षण के लिए उपयोग किया जाता है, नए मानकों करने के लिए मुश्किल संक्रमण। GEF पाठ्यपुस्तकों प्रश्न उठाते हैं। हालांकि, सभी सकारात्मक बातों पाया जा सकता है। आधुनिक समाज जगह में नहीं है, शिक्षा बदलने के लिए, और उसके जरूरतों के आधार पर बदलना होगा।

GEF के बारे में मुख्य शिकायतों में से एक व्यापक शब्द, स्पष्ट लक्ष्य और वास्तविक जरूरतों, जो छात्रों के लिए प्रस्तुत किए गए की कमी की गई है। पूरे विरोधी टीम दिखाई दिया। GEF के रूप में यह करने के लिए सब कुछ है, लेकिन स्पष्टीकरण जानने के लिए किया था, और कोई भी दे दी है। और इन शिक्षकों और पद्धति के विशेषज्ञों के साथ क्षेत्र में संभाल करने के लिए, शैक्षिक संस्थान के लिए सभी आवश्यक के कार्यक्रम में भी शामिल था।

विषय GEF द्वारा उठाए गए और पुराने नींव है, जो मुख्य रूप से ज्ञान के गठन में बहुत मजबूती से प्रत्येक के जीवन में स्थापित किए गए थे के रूप में वृद्धि होगी। न्यू समान मानकों कि पेशेवर और सामाजिक दक्षताओं पर हावी है एक लंबे समय के अपने विरोधियों को खोजने के लिए किया जाएगा।

परिणाम

GEF का विकास अपरिहार्य था। सभी चीजों को नए के साथ के रूप में, मानक विवादों का एक बहुत का कारण है। हालांकि, सुधार हुआ था। यह सफल है या नहीं समझने के लिए, कम से कम, आप छात्रों की पहली रिलीज के लिए इंतज़ार करना होगा। अंतरिम परिणामों को इस संबंध में uninformative हैं।

फिलहाल, ज़ाहिर है, केवल एक - शिक्षक का काम बढ़ गया है।