व्यावसायिक शिक्षक मानकों: सकारात्मक और नकारात्मक पक्षों। क्यों हम आधुनिक शिक्षक के पेशेवर मानक की जरूरत है?

2012 के वसंत में, रूसी राष्ट्रपति व्लादिमीर पुतिन शिक्षा मंत्रालय निर्देश दिया है गणित के शिक्षकों की एक पेशेवर मानक विकसित करने के लिए। अब वहाँ एक मध्यम विकल्प बनाने की बात पर ध्यान दिए बिना की अकादमिक अनुशासन सिखाया है।

विशेषज्ञों काम

कार्य समूह है, जो आदेश ई यैमबर्ग, मास्को में शिक्षा के केंद्र के निदेशक के नेतृत्व में शिक्षकों के लिए एक पेशेवर मानक, विकसित करने के लिए बनाया गया था। कागज पर देश के सम्मानित शिक्षकों, इसके लेखक का तकनीक के लिए जाना जाता जोड़ा जाता था। सभी प्रस्तावों उनके द्वारा विकसित की है, शिक्षा मंत्रालय की आधिकारिक वेबसाइट पर प्रकाशित किया। किसी भी शिक्षक, एक माता पिता, जनता के एक चिंतित सदस्य आधुनिक शिक्षक के पेशेवर मानक जानने के लिए और अपनी टिप्पणी छोड़ सकते हैं।

अवधारणा की सामग्री

रूस के सम्मानित शिक्षक अपने कार्य करने के लिए गंभीरता से शिक्षकों की एक आम पेशेवर मानक प्रतिक्रिया, बना दिया है, नई दक्षताओं, सहित के साथ इसे भरने:

• प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम;
• समावेशी शिक्षा कार्यक्रमों के क्रियान्वयन;
• बच्चों विकासात्मक विकारों होने के साथ काम करते हैं;
• व्यवहार की समस्याओं, कमजोर और आश्रित बच्चों के साथ छात्रों के लिए अनुशासन की शिक्षा।

मानक कार्य

एक पेशेवर शिक्षक मानक कार्य करना चाहिए:

• शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि की विशेषताओं के साथ अनुपालन;
• शिक्षक के श्रम के विनियमन के लिए उपकरण का एक प्रकार नहीं हो जाते,
• नए शिक्षण विचारों और समाधान का पता लगाने के लिए शिक्षकों को प्रोत्साहित;
• उन कार्यों जो उसे प्रत्यक्ष कर्तव्यों के गुणात्मक प्रदर्शन से विचलित करने के लिए के लिए असामान्य हैं प्रदर्शन करने के लिए शिक्षक से छुटकारा;
• अंतरराष्ट्रीय नियमों और मानकों का पालन करने के लिए;
• विभागों और पेंशन, शिक्षण अनुभव की गणना की गणना में शामिल मंत्रालयों की आवश्यकताओं को पूरा।

मुख्य विशेषताएं स्टैंडर्ड

एक पेशेवर शिक्षक मानक एक रूपरेखा दस्तावेज है। यह शिक्षक योग्यता के लिए बुनियादी आवश्यकताओं को परिभाषित करता है। उनकी राष्ट्रीय चौखटे जनसांख्यिकीय, इस क्षेत्र के सामाजिक-सांस्कृतिक विशेषताओं के संबंध में स्थानीय नियमों के पूरक हैं।

इसके अलावा, एक पेशेवर रूस शिक्षक मानकों शैक्षिक प्रतिष्ठान के भीतर (वैकल्पिक) के पूरक हैं, खाते में काम ओएस कार्यक्रमों में लागू की दिशा ले रही: समावेशी शिक्षा, प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करते हैं।

व्यावसायिक साहित्य शिक्षक मानक खाते में विषय पढ़ाया जाता है की विशिष्टता लेता है। यह कई संस्करण, प्राथमिक, बुनियादी, वरिष्ठ विद्यालय स्तर के लिए बनाया गया है। आधुनिक शिक्षा की रणनीति के बाद, यह मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कौशल है, जो शिक्षा, प्रशिक्षण, रूस की युवा पीढ़ी के विकास की समस्याओं को हल करने के लिए शिक्षक की मदद करनी चाहिए से भरा है।

व्यक्तित्व लक्षण

विशेष रूप से ध्यान शिक्षक के व्यक्तित्व को दिया जाता है। एक पेशेवर शिक्षक मानक प्राथमिक विद्यालय उनकी क्षमता, aptitudes, विकास के स्तर की परवाह किए बिना सभी बच्चों को पढ़ाने की इच्छा का तात्पर्य। अपने आप को एक शिक्षक लगातार सुधार करने की, बच्चों और किशोरों के मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का अध्ययन करने, विद्यार्थियों और उनके माता पिता के साथ संघर्ष की स्थितियों से बचने के लिए बाध्य है।

अनुप्रयोगों

क्यों हम आधुनिक शिक्षक के पेशेवर मानक की जरूरत है? सबसे पहले वह "शिक्षक" की स्थिति में रोजगार के लिए की आवश्यकता होगी। यह "मानक" विशेषज्ञों शिक्षक प्रमाणीकरण के काम का मूल्यांकन करने में मदद करता है।

उपयोग के प्रयोजन

मानक की मदद से योग्य शिक्षकों उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षा और छात्रों के प्रशिक्षण के लिए आवश्यक पहचान करना है।

खाते में मापदंड इस दस्तावेज़ में निहित लेते हुए यह काम की उच्च उत्पादकता के लिए शिक्षकों की आवश्यक प्रशिक्षण सुनिश्चित करने के लिए संभव है। मानक में मदद मिलेगी शिक्षक आवश्यकताओं कि नियोक्ता द्वारा इसे करने के लिए प्रस्तुत कर रहे हैं के बारे में पता किया जाना है।

मानक की सामग्री

1 हिस्सा। शिक्षा।

भाग 2। शैक्षिक काम करते हैं।

भाग 3। विकास (व्यावसायिक और निजी दक्षताओं कि शिक्षक विकास गतिविधियों के क्रियान्वयन के लिए आवश्यक हैं शामिल हैं)।

भाग 4। व्यावसायिक क्षमता प्राथमिक स्कूल शिक्षकों के लिए।

5 हिस्सा। शिक्षक की क्षमता है, जो पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में काम की बारीकियों को दर्शाते हैं।

मूल्यांकन के तरीके

आदेश शिक्षक की पेशेवर मानक के सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं की पहचान करने के लिए, विशेष तरीकों विशेषज्ञों द्वारा विकसित किया गया है। अंतिम कक्षा के शिक्षक व्यावसायिकता शिक्षा, प्रशिक्षण और छात्रों के विकास के परिणाम उपलब्ध ध्यान में रखते हुए प्रदर्शन किया। यह महसूस करते हुए कि, बच्चों और उनकी क्षमता, अभिरुचि, सीखने के परिणामों और शिक्षा के विकास के स्तर पर निर्भर करता है, वास्तव में अलग होने की आधुनिक शिक्षक की "मानक" में विभिन्न छात्रों से संबंधित स्पष्ट मानकों प्रदान करता है। प्रतिभाशाली छात्रों मापदंड उच्च शिक्षा उपलब्धियों द्वारा परिभाषित से एक के लिए शिक्षक के प्रदर्शन का मूल्यांकन में, विभिन्न स्तरों के ओलम्पियाड के विजेताओं की उपस्थिति।

बच्चों को जो विकलांग है निर्धारित एकीकृत संकेतक है कि एक उत्पादक कार्य के रूप में छात्र के एक स्थिर विकास की गतिशीलता को दिखाने के साथ काम करने के लिए। इस तरह के संकेतक प्राथमिक विद्यालय में प्रचलित हैं।

आकलन करने में के पेशेवर गुणों आधुनिक शिक्षक जो के रूप में अभिभावकों और छात्रों प्रदर्शन सेवाओं के प्रत्यक्ष उपभोक्ताओं से राय के साथ प्रदान की जानी चाहिए।

आवश्यकताओं कि शिक्षक के लिए लागू के अनुपालन का आकलन करने के लिए, यह एक आंतरिक लेखा परीक्षा के माध्यम से संभव है। उन्होंने कहा कि रिपोर्ट और कार्य योजनाओं पर जाकर कक्षाएं, गतिविधियों के विश्लेषण मान लिया गया है। के लिए मानक लेखकों के विचार पर शैक्षिक संस्थान के आंतरिक लेखा परीक्षकों सबसे सम्मानित और सम्मान स्कूल शिक्षक शामिल हो जाना चाहिए। इससे पहले कि विशेषज्ञों के लिए सीधे आगे बढ़ने से अपने कर्तव्यों का पालन, वे विशेष प्रशिक्षण के तरीकों और लेखा परीक्षा की प्रक्रिया के सिद्धांतों गुज़रना पड़ता है।

मानक की शुरूआत की बारीकियों

शिक्षक नवाचारों कि रूस के शिक्षा मंत्रालय द्वारा विकसित कर रहे हैं से सावधान कर रहे हैं। शिक्षकों के लिए पेशेवर मानकों के सिद्धांत Shadrikovoy वी डी बनाया

लेखक कि मानक के तहत प्रदान करता है इकाई की गतिविधियों, जो एक साथ एक निश्चित स्थिति, शैक्षणिक गतिविधि की सफलता से संबंधित उधार लेने की वास्तविकता को परिभाषित की क्षमता के लिए सिस्टम आवश्यकताओं की तरह समझने के लिए। शिक्षक का डर रहे हैं? घटकों मूल्यांकन प्रणाली वे शिक्षण गतिविधियों को पूरा करने के अधिकार से वंचित किया जा सकता है विकसित में से एक की विसंगति पर।

इसके तत्काल बाद यह मसौदा मानक की पहली उपस्थिति के बाद अनुभवी शिक्षकों यू ओ द्वारा विस्तृत अध्ययन आया और आलोचना की है। इस परियोजना के सभी बिंदुओं का एक सावधान परीक्षा देखा जा सकता है कि शिक्षक प्रकट नहीं होता है, लेकिन "ढांचे 'में शिक्षकों ड्राइव करने के प्रयास के लिए नई आवश्यकताओं में से कुछ, शिक्षा समुदाय से एक नकारात्मक प्रतिक्रिया का कारण बना।

कार्य समूह, शिक्षकों की प्रतिक्रिया देखकर, उन्हें टिप्पणी करने के लिए आमंत्रित किया। उदाहरण के लिए, इस तरह के एक कसौटी, उच्च सीमित रूप में चर्चा की शैक्षणिक गठन। शिक्षकों के लिए एक महान काम करने का अनुभव है, जो एक उच्च शिक्षा प्राप्त करने के लिए प्रबंधन नहीं किया साथ रोक दिया जाएगा।

प्रस्तावित दस्तावेज़ और में से शिक्षकों के अधिकारों, जबकि कई बार क्रिया "चाहिए" दोहराया। हम आधुनिक शिक्षक को विकसित करने, शिक्षित, शिक्षित की जिम्मेदारियों के बारे में बात कर रहे हैं। लेकिन यह सब शिक्षक के काम का एक तार्किक परिणाम है, और इसलिए अलगाव में मूल्यांकन नहीं किया जाना चाहिए, लेकिन कुल मिलाकर। शिक्षकों का कहना है कि इस तरह के एक दस्तावेज़ रूस शिक्षा से पूरी तरह से दूर लोगों द्वारा लिखा गया था। GEF मूल कौशल metasubject विकसित की है, व्यक्तित्व। विरोधाभासों GEF और पेशेवर मानक के बीच दिखाई देते हैं? टीचिंग संघ भी सुधारों और प्रशासित मानक के बीच विरोधाभास के साथ संबंध है। वे मसौदा दस्तावेज के लेखकों है कि वर्तमान में "शिक्षक" की स्थिति से नहीं समझा गया की याद ताजा कर रहे हैं। शैक्षणिक समुदाय तथ्य यह है कि समावेशी गतिविधियों के लिए विशेष शिक्षा की जरूरत है, नहीं सभी शिक्षकों इसे पाने के लिए अवसर है मनाता है। नहीं होगा शब्दों "मानक की विसंगति व्यावसायिक जरूरतों के" से बर्खास्तगी के लिए इस कारण? इसके अलावा, शिक्षकों का कहना है, और वैचारिक तंत्र की कमी, शिक्षक पर स्पष्ट रूप से बहुत अधिक मांग के द्वारा प्रस्तुत परियोजना है कि। कई जिम्मेदारियों का विनियमन विशेषज्ञों से अभिजात वर्ग शिक्षण में विश्वास का एक निश्चित कमी को दर्शाता है।

इसके विपरीत दस्तावेज़ इंग्लैंड में अपनाया शिक्षकों के प्रदर्शन का आकलन करने में खड़ा है। शिक्षक लक्ष्यों है कि छात्रों को प्रेरित करेंगी स्थापित करने के लिए आवश्यक है। यह शिक्षक की जिम्मेदारी बच्चों अच्छा अध्ययन के परिणामों को प्राप्त करने में सहायता शामिल है है। अन्य आवश्यकताओं कि दिए गए हैं सुलभ और समझा जा सकता भाषा, शब्दों का एक अतिरिक्त शब्दकोश को शामिल नहीं करता हैं।

निष्कर्ष

शिक्षण समुदाय पेशेवर मानक के सक्रिय विचार-विमर्श जारी है। देखभाल शिक्षकों एसएस की सामग्री को बदल करने के लिए अपने प्रस्तावों योगदान करते हैं। शिक्षकों के लिए, रचनात्मक व्यवसायों के प्रतिनिधियों, प्रस्तावित दस्तावेज में बड़े बदलाव की जरूरत है एक विशिष्ट "बिक्री प्रबंधक का ज्ञान" में अधिकारियों के पक्ष में बंद नहीं किया। अन्यथा, शिक्षकों के नुकसान के उच्च जोखिम - उनके शिल्प के स्वामी, उन्हें स्टाफ कि औपचारिक रूप से हो जाएगा एस एस की अपेक्षाओं का अनुपालन के साथ की जगह है, जबकि बच्चे के व्यक्तित्व विकास के बारे में भूल जाते हैं। और यह एक समर्थक वर्तमान समय में रखा, रूस शिक्षा प्रणाली पर है।