एक शिक्षक बनना की कला

वहाँ महान रूसी भाषा में कुछ कहावतें हैं: "क्या करते हैं, और स्लेज हैं"; "क्या चारों ओर चला जाता है, चारों ओर आता है"; "क्या पिता है, उसे और बच्चों के साथ कर रहे हैं।" ये और अन्य बातें सीधे हमारे कठिन समय में शिक्षकों को पेश आ रही समस्याओं से संबंधित हैं। यही कारण है कि बच्चों हमसे दूर ले जाएगा की तुलना में स्कूल में 10 साल के लिए उनके जीवन भर दिया? एक और केडी Ushinsky ने कहा, "कला शिक्षा एक फीचर लगभग यह सभी कि धैर्य के अलावा, जन्मजात क्षमताओं और कौशल की आवश्यकता अधिक विशेषज्ञता विश्वास करने के लिए आसान है और परिचित, लेकिन बहुत कम की बात प्रतीत हो रहा है कि आ गए हैं नहीं है।" "जब समय तु शिक्षकों होना चाहिए के लिए; लेकिन आप परमेश्वर के दैवज्ञ के पहले सिद्धांतों सिखाने की जरूरत है, और आप दूध, नहीं ठोस आहार की जरूरत है। किसी को भी जो केवल दूध की धार्मिकता के वचन में निपुण नहीं है हिस्सा लेता है, क्योंकि वह एक लड़की है "(इब्रा 5:। 12,13)। [2] स्थिति आज, लेखक की राय में, कि मानवता एक बहुत "वयस्क" समस्याओं का सामना कर रहा है और बच्चे के शब्द के उच्चतम अर्थों में शिक्षक की जरूरत है।

आधुनिक समाज संकट लगभग मानव जीवन के सभी पहलुओं को प्रभावित किया है, वॉल्यूम। एच और शिक्षण में, एक मुश्किल शैक्षिक वातावरण और के विकास के लिए स्थिति बनाने एक विज्ञान के रूप अध्यापन,, एक पूरे के रूप। संकट का सार पहले से ही पाया गया है - पर निर्भरता औपचारिक-तार्किक सोच और सीखने। लेकिन जानकारी के बढ़ती प्रवाह intensifitsirovaniya शैक्षिक प्रक्रिया की आवश्यकता है -। "समाज के जीवन के लिए मनुष्य को उलझाने में एक विशेष, सामाजिक और व्यक्तिगत रूप से निर्धारित किया है, उद्देश्यपूर्ण गतिविधि" [3] इस प्रक्रिया को कानून, सिद्धांतों और प्रशिक्षण और शिक्षा, के तरीकों में से शिक्षा प्रणाली के सभी स्तरों पर शिक्षकों के बारे में जागरूकता की आवश्यकता है व्यक्तित्व के गठन। समय ही शैक्षिक प्रतिमान के परिवर्तन, मानव जाति द्वारा संचित शिक्षण अनुभव पुनर्विचार की आवश्यकता है; हर व्यक्ति में आध्यात्मिक और शारीरिक के बीच अविभाज्य कनेक्शन पर जीवन, जीवन शैली में परिवर्तन, लगातार काम का सही मायने में मौलिक कानून को साकार। खुद को और लोगों के लिए सभी घटनाएं और प्रक्रियाओं, जिम्मेदार दृष्टिकोण के साथ संबंध बनाने का अधिकार: और यह वास्तव में मनुष्य के भीतर की दुनिया का एक परिवर्तन कहा जा सकता है। और अगर आज हम संभव साधन और हमारे बच्चों के भीतर की दुनिया की सुंदरता के तरीकों का पता चलता है, फिर "स्वयं की पहचान सुनिश्चित करने, अपने आत्मज्ञान के लिए के लिए अवसर पैदा; सामुदायिक विकास; को मजबूत बनाने और कानून के शासन में सुधार "। [1]

अध्यापन में प्रमुख श्रेणियों को देखते हुए, मैं हमारी राय में कुंजी में से एक को संबोधित करना चाहते हैं, आधुनिक शिक्षा और प्रशिक्षण की संकट के कारण - आध्यात्मिक काम से वापसी, अपने भाग्य की तलाश, अपने तरीके से की की अस्वीकृति किसी भी गतिविधि या यहां तक कि एक जीवनकाल में उनकी विफलता का औचित्य साबित करने के लिए। वास्तव में यह एक मिथक बनाने कहा जा सकता है। शिक्षक, सोच है कि बच्चों के लिए ज्ञान संचारित वास्तव में, ज्ञान के बारे में जानकारी देने के, शिक्षा, उन्नति शो के बारे में बात करते हुए कहा कि "स्मार्ट" शब्द, यहां तक कि हवाला देते हुए ऐतिहासिक उदाहरणों। और यह मुश्किल से शैक्षिक प्रक्रिया में कोई अंतर निभाता है। यह लंबे समय से लोगों द्वारा इस्तेमाल किया गया है उसके घटक में शब्द शिक्षा लेआउट: बच्चे की शक्ति इतना है कि वह है। कौन अच्छा है और नि: स्वार्थ के शिक्षा की प्रक्रिया में देता है, लेकिन ...)।

जे एक Comenius लिखा है: छात्र-खाली पोत कि भरने की जरूरत है। कौन और यह क्या भरना होगा? हम जो लोग हमारी मदद की जरूरत है, खासकर बच्चों की मदद करने के लिए भविष्य के लिए सबसे बड़ा जिम्मेदारी का एहसास होना चाहिए। कैसे? सबसे पहले, बच्चे नहीं छात्र है, और जो सीख रहा है व्यक्ति को देखने के लिए। लोकप्रिय शिक्षण अभ्यास में अन्य छात्रों से संबंधित। "हम आम तौर पर कहते हैं - SL लिखा था हमें, या क्या के साथ - Soloveitchik, बच्चे को भी एक इंसान है, हालांकि यह जब किसी के साथ "बहुत" की तुलना में स्पष्ट नहीं है है? खुद के लिए आज लोग बच्चे के, और कोई शब्द उसे समझा दिया है कि वह किसी व्यक्ति या अवमानवीय नहीं है। ईमानदारी से, मैं मानव बच्चे में आज देखने के लिए जब वह बढ़ता है, उतना ही अच्छा होगा। "[4]

शिक्षा रणनीति के चुनाव की संभावनाओं के बारे में बोलते हुए, हम सांस्कृतिक और रचनात्मक मॉडल को इंगित कर सकते हैं [3]। इधर, विशेषज्ञता के विकास के बच्चे के मनोवैज्ञानिक शारीरिक और बौद्धिक क्षमता का उम्र विशेषताओं के साथ एक सीधी रेखा में विषय के तर्क, और सांस्कृतिक पहचान के निर्माण की प्रक्रिया में शिक्षा की मानवतावादी उन्मुखीकरण पर नहीं आधारित है,। स्रोत सिद्धांत - "दुनिया की तस्वीर" की अखंडता और nem.t. में व्यक्ति ई। उन्मुखीकरण राज्य, नहीं बाजार नहीं है, लेकिन संस्कृति पर। यह निश्चित रूप से सामाजिक व्यवहार के किसी भी क्षेत्र में एक बच्चे के भविष्य में आध्यात्मिक और नैतिक कारक की उपस्थिति सुनिश्चित करता है। वहाँ में अन्य घटकों होना चाहिए शिक्षण विधियों हमारे भौतिक संसार में। दुनिया में किसी भी बात Man - बातचीत के परिणाम हैं।

हमारी राय में यह बातचीत की गुणवत्ता को बदलने के लिए, शिक्षा और युवा पीढ़ी के प्रशिक्षण के इष्टतम और अनुकूल विकल्प खोजने के लिए सीखने के लिए आवश्यक है। "फोकस आज बच्चे के व्यक्तित्व डाल करने के लिए आवश्यक है, विषयों में उपलब्धि नहीं। हम स्कूली शिक्षा पर लौटने के लिए की जरूरत है। " आज, स्कूल प्रभावी शैक्षिक विकास और के उद्देश्य से कार्यक्रम बनाने के लिए की जरूरत है व्यक्ति के गठन शिक्षार्थी, और यह यह आवश्यक है करने के लिए सत्य की तलाश करने, शिक्षा के प्रतिमान, इस गतिविधि के लिए पैदा हुए शिक्षकों, विकास और व्यक्ति के गठन के लिए एक स्थायी विशेषता रही है, और उत्पादन, एक परिणाम के रूप में हम महान भविष्य होगा।

साहित्य

1. आरएफ कानून "शिक्षा पर" .- मास्को, 1994।
2. Bibliya। एम :. मास्को Patriarchate 1992।
3. क्रेज्यूस्की वी.वी. कैसे हम में से कई शिक्षण // शिक्षाशास्त्र 1997, №4।
4. कहावत और बातें रूस नरोडा का संग्रह। एम :. Krohn-प्रेस 1996