गठनविज्ञान

अध्यापन विषय

अवधि इस या उस विज्ञान की "विषय" आध्यात्मिक, आदर्श वास्तविकता है, जो तार्किक रूप से जुड़ा हुआ है में से कुछ, कैसे एक वैज्ञानिक या अन्य वस्तुओं वास्तविकता से संबंधित के बारे में सोच के मन सेट के आधार पर समझने के लिए। इस प्रतिबिंब में पूरी तरह से अध्ययन के क्षेत्र के सभी जटिलता समझ रहे हैं हमेशा वस्तु विषय, न केवल वस्तु के ही सार है, लेकिन वैज्ञानिक की व्यक्तिगत स्थिति को दर्शाती है, और इसलिए अनुरूप करने के लिए वस्तु एक किसी न किसी रूप में हमेशा होता है सक्षम नहीं है।

सामाजिक और शैक्षणिक घटना - सामाजिक अध्यापन का विषय। यह सिद्धांतों, विधियों और अध्ययन अभ्यास के रूपों, इसके कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तों को परिभाषित करता है।

सामाजिक अध्यापन एक सिद्धांत और सामाजिक गठन के अभ्यास के दौरान व्यक्तिगत और सामाजिक समूहों के बाद सुधार है समाजीकरण की प्रक्रिया। उद्योग के सैद्धांतिक पक्ष में अवधारणाओं, कानून, बयानों और कानून है कि सामाजिक करने की प्रक्रिया का पता चलता है की एक प्रणाली है व्यक्ति के गठन, बाह्य कारकों के लिए जोखिम के अनुसार समूह प्रबंधन प्रक्रिया। अध्यापन के विषय पहचान गठन और समूह प्रबंधन प्रक्रियाओं, सामाजिक विचलन के मौजूदा समस्याओं की प्रकृति को समझने के लिए अनुमति देता है। इस मामले में, अनुशासन के भीतर रोकने के लिए और इन विचलन को दूर करने के तरीके का विकास किया।

शैक्षिक गतिविधियों की जटिलता की प्रक्रिया में, रूपों यह शैक्षणिक संबंधों की एक विशेष विश्लेषण बाहर ले जाने के लिए ज़रूरी था की विविधता में वृद्धि। इस प्रकार, प्राचीन काल में यह ज्ञान की एक विशेष शाखा का गठन किया। सबसे पहले इसे किसी और वैज्ञानिक विषयों (दर्शन, कहानियों, उदाहरण के लिए) का एक घटक है। बाद में, एक ही एक स्वतंत्र विज्ञान प्रतिनिधित्व करने के लिए आ गया है।

मनोविज्ञान में, गतिविधि आमतौर पर एक बहु-स्तरीय प्रणाली के रूप में माना जाता है, घटक जो की मंशा, उद्देश्य, कार्रवाई का परिणाम है। शिक्षाशास्त्र संरचना तत्वों है कि शिक्षक की गतिविधियों की अपेक्षाकृत स्वतंत्र कार्यात्मक प्रकार के होते हैं का एक सेट के रूप में माना जाता है। , मिलनसार संगठनात्मक और रचनात्मक: तो, यह शैक्षिक गतिविधियों में जैसे घटकों की पहचान की थी।

आज अध्यापन का विषय शैक्षिक वास्तविकता पर प्रतिबिंब और इसके सुधार के तरीके का एक सेट के रूप में परिभाषित किया गया है।

इस प्रकार, सामान्य रूप में, अनुशासन प्रकृति और सीखने की प्रक्रिया के नियमों व्यक्तित्व के विकास में के प्रकटीकरण के उद्देश्य से है। विषय अध्यापन इन घटनाओं के प्रभाव में वृद्धि के व्यावहारिक तरीके शामिल हैं।

शैक्षिक विज्ञान बारीकी से अभ्यास से संबंधित है। यह काफी हद तक प्रकृति के विषय के अंतर्गत आता है की वजह से है शिक्षा। कार्य विज्ञान के केवल विवरण और स्पष्टीकरण लेकिन यह भी विनियामक और संरचनात्मक कार्यों के निष्पादन में नहीं है। दूसरे शब्दों में, अनुशासन वर्तमान शिक्षण अभ्यास में सुधार करने के सवाल बन गया है।

आज, शैक्षिक अनुशासन के बारे में सोच कुछ मुश्किल है, "अनन्त" समस्याओं को सुलझाने पर मुख्य रूप से निर्देशित कर रहे हैं।

सबसे पहले समस्या है लक्ष्यों के गठन की शैक्षणिक गतिविधि के। ऐसा लगता है कि लक्ष्य स्थापित किसी भी गतिविधि में सबसे महत्वपूर्ण मुद्दा माना जाता है। शिक्षाशास्त्र लोगों की शिक्षा और प्रशिक्षण के उद्देश्यों की स्पष्ट समझ के बिना प्रभावी नहीं हो सकता।

एक अन्य महत्वपूर्ण मुद्दा मानव प्रकृति, इसकी संभावनाओं के अध्ययन के प्रश्न है। इस कार्य की कठिनाई तथ्य यह है कि मानव प्रकृति केवल स्थिरता की विशेषता नहीं है में मुख्य रूप से होते हैं, लेकिन यह भी एक गतिशील और दुनिया, सामाजिक और प्राकृतिक वातावरण बदलने की प्रक्रिया में परिवर्तन करने में सक्षम है।

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