स्वाध्याय, मनोविज्ञान
व्यक्तित्व - सीखने के लिए उन्मुख दृष्टिकोण आधुनिक स्कूल में शिक्षा की एक नई पद्धति बनाने के लिए मदद मिलेगी
क्या स्कूल कार्यक्रम होना चाहिए के सवाल और जिसे यह ध्यान केंद्रित करने के लिए किया जाना चाहिए - "मजबूत" छात्रों या "कमज़ोर" पर - अतीत के लिए रूस में एक केंद्रीय स्थान, कम से कम पिछली आधी सदी पर है। यह सब समय, स्कूल शिक्षा कार्यक्रम मुख्य रूप से औसत बुद्धि के छात्र पर जोर देने के साथ संकलित कर रहे हैं।
सीखने के लिए यह दृष्टिकोण तथ्य यह है कि बच्चों, विज्ञान की एक विशेष क्षेत्र में अधिक सक्षम हैं कक्षा में याद कर रहे हैं और उनके विकास में काफी हिचकते से भरा है। बच्चों, जो एक कम क्षमता है, दूसरे हाथ पर, समय नहीं है। बेशक, यह है कि सभी बच्चे, अपने आत्मसम्मान और भावनात्मक संतुलन की मानसिक स्थिति को प्रभावित करता है।
इस प्रकार, यह लंबे समय से विचार है कि स्कूल होना चाहिए किया गया है छात्र केंद्रित दृष्टिकोण सीखने के लिए। एक दृष्टिकोण किस तरह का है कि सबसे जटिल शैक्षिक मुद्दों के लिए जवाब मिल करने में मदद मिलेगी? - एक तरीका है कि सर्वोच्च महत्व एक कार्य पहले स्थान पर, व्यक्ति में विकसित करने के लिए था में स्कूल सीखने की प्रक्रिया का आयोजन, और फिर शिक्षा की कसौटी पर सीधे स्थापना चलाने का एक तरीका व्यक्तित्व उन्मुख प्रशिक्षण: कुछ शब्दों में के रूप में व्यक्त किया जा सकता है।
वर्गों - इस प्रक्रिया है, जो प्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व की मान्यता पर आधारित है विकसित करने के लिए ध्यान में रखते हुए अपनी विशिष्ट विशेषताओं और पहचान खुद को समूहों के पुनर्गठन की आवश्यकता अवसर देने के लिए। ठीक है, अपने आप के लिए लगता है: कैसे एक शिक्षक सीखने के 30 लोगों में छात्रों की संख्या के साथ काम कर सकते हैं, सक्रिय रूप से शिक्षण और एक छात्र केंद्रित दृष्टिकोण के शैक्षिक प्रक्रिया में कार्यान्वित कर रहे हैं?
यह कैसे घनत्व वर्ग पर पकड़ने के लिए व्यक्तिगत कार्यों के लिए, प्रत्येक व्यक्ति पर ध्यान देना है, और यहां तक कि उन्हें जांच करने के लिए समय के लिए? बेशक, एक अनुभवी शिक्षक को व्यवस्थित करने में सक्षम हो जाएगा सीखने की प्रक्रिया ताकि प्रत्येक छात्र यह कौशल और क्षमताओं के चरणों में जा रहा गुरु संभव कार्य हो गया, और नए ज्ञान श्रृंखला की एक अंगूठी की तरह टिका रहा, पहले से ही सीखा है और निहित के साथ।
बेशक, यह क्रम व्यवहार में इस प्रावधान लाने के लिए, शिक्षक एक दस्तावेज है कि प्रत्येक बच्चे की शिक्षा के व्यक्तित्व को दर्शाता है होना आवश्यक है।
मजबूत, मध्यम और कमजोर: कुछ स्कूलों अलग श्रृंखला के बैठने बच्चों के रूप में इस तरह के एक परीक्षण संस्करण में उनकी क्षमता के संबंध में बच्चों की जुदाई वर्गों में किया गया है, पहले। समूह में - शिक्षक के लिए अधिक सुविधा बनाते समय टीम के साथ काम का इस तरह, यह, सीखने के लिए एक छात्र केंद्रित दृष्टिकोण को व्यवस्थित करने के इस मामले में के रूप में, पूरी टीम के तीन छोटे में विभाजित किया गया आसान था। लक्ष्य प्रत्येक श्रृंखला के लिए तैयार किए गए, ग्रेडिंग प्रणाली भी इस या उस छात्र के विकास के अलग-अलग स्तर के लिए अधिक अनुमानित काम किया है।
सब के बाद, अगर सभी बच्चों, कुछ प्रतिभाशाली मानविकी "एक ही ब्रश के साथ पंक्ति" और सटीक विज्ञान के विषयों पर एक दूसरे वर्ष के लिए ही रहेगा। एक भविष्य महान गणितज्ञ रूसी भाषा के गरीब ज्ञान की वजह से अगले ग्रेड के लिए नहीं जा सकते हैं।
हालांकि, बच्चे हैं बहुत जल्दी इस तरह के एक संगठन की प्रणाली "के माध्यम से देखा", "लेबलिंग" का प्रस्ताव कहा। उनके वंश के साथ माता-पिता को अत्यंत, इस तरह के एक नवीनता से बेहद नाराज थे, क्योंकि यह भी अलग-अलग व्यक्तित्व अपमानजनक है। माता-पिता के रूप में उनकी क्षमता के संबंध में कक्षाओं में छात्रों के विभाजन दुश्मनी के साथ स्वागत किया गया था। किसी भी तरह, खुले तौर पर बात ऐसी गरीब दृष्टि या हृदय रोग के रूप में भौतिक मानव कमियों, के बारे में है, यह व्यक्ति को नीचा दिखा माना जाता है। लेकिन कम योग्यता और विज्ञान के किसी भी प्रकार के सीखने के बारे में बात एक असली अपमान के रूप में माना जाता है। हालांकि यह भी व्यक्ति की शारीरिक विशेषताओं है।
आदर्श, एक विकल्प होगा बच्चों गहरा केवल उन वस्तुओं है कि वे जीवन में बाद में काम में आते हैं का अध्ययन कर रहे हैं, और उनमें से बाकी मामूली होगा, होगा मूल्यांकन किया गया है नहीं, और उनके लिए केवल करने के लिए "बेशक ऑडिशन दिया।" क्योंकि दोनों वयस्क के लिए और एक बच्चे के लिए प्रत्येक कम स्कोर अधिक - यह अहंकार जो मानस पर बहुत ही विनाशकारी कार्य करता है के लिए एक गंभीर झटका है। लेकिन सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली में इस तरह के एक विधि यहाँ और उन पर चर्चा केवल शुरू होता है। और हमारे बच्चों को हर स्कूल विषयों के पूरा कोर्स में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक हैं।
फिर भी, उनकी प्राथमिकताओं और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के आधार पर बच्चों की जुदाई, विकास के अपने स्तर जगह हमारी शिक्षा के क्षेत्र में अब ले जा रहा है। यह विशेष स्कूलों में जगह लेता है - उच्च विद्यालयों, वर्ग, और कार्यक्रमों के लिए जो इतना है कि सीखने के लिए छात्र केंद्रित दृष्टिकोण शिक्षकों तारीख करने के लिए काम को व्यवस्थित करने के लिए अनुमति देता है बनते हैं, खाते में प्रत्येक व्यक्ति बड़ा हो रहा व्यक्ति के व्यक्तित्व लेने।
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