छात्र सर्वेक्षण में विज्ञान शिक्षण की पद्धति।

अध्यापन पर छात्र अनुसंधान, पाठ्यक्रम या डिप्लोमा (WRC), विज्ञान शिक्षण के विकास में योगदान करना चाहिए कि क्या। इसलिए, युवा शोधकर्ता विज्ञान शिक्षण और क्या विज्ञान के शिक्षण पद्धति के कार्यों की स्पष्ट समझ होनी चाहिए।

सैद्धांतिक समारोह अध्ययन और के निदान में उन्नत शैक्षणिक अनुभव (वर्णनात्मक स्तर) की व्याख्या में महसूस किया है शैक्षिक गतिविधियों, शैक्षिक शैक्षणिक सिद्धांत, सिस्टम (भविष्य बताने स्तर) - घटनाओं (नैदानिक स्तर), शैक्षणिक वास्तविकता की प्रयोगात्मक अध्ययन में और मॉडल परिवर्तन का निर्माण।

तकनीकी समारोह शैक्षणिक अवधारणाओं, सिद्धांतों (प्रक्षेपीय स्तर) के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शिक्षण सामग्री विकसित करने के लिए है, शैक्षिक अभ्यास (रूपांतरण दर) में विज्ञान शिक्षण की उपलब्धियों के परीक्षण में; इसके सुधार (चिंतनशील परत) के लिए शैक्षणिक प्रथाओं और अवसरों के प्रभाव पर शैक्षिक शोध के परिणामों के मूल्यांकन में।

शब्द "शिक्षण पद्धति विज्ञान" सामान्य सिद्धांत, संरचना, तार्किक संगठन, तरीके और अनुभूति, परिवर्तन वैधता भी शामिल है।

शिक्षाशास्त्र की कार्यप्रणाली एक मुश्किल अधीनस्थ चार स्तरों से मिलकर प्रणाली है:

क) दार्शनिक स्तर - उच्चतम स्तर, के रूप में किसी भी पद्धति का एक बड़ा ज्ञान का आधार वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए दार्शनिक दृष्टिकोण को निर्धारित करता है काम करता है।

Neothomism प्रत्यक्षवाद और नव,: यह कई लाइनों है, जो के साथ संगत होती है दुनिया को देखने की जांच की शैक्षणिक प्रक्रिया का प्रतिनिधित्व करती है द्वंद्वात्मक भौतिकवाद ontologism gnoseologism, neokantianism, व्यावहारिक और नव व्यावहारिकता, अस्तित्ववाद वैश्विकता और अन्य।

ख) सामान्य वैज्ञानिक स्तर सभी प्रणाली वैज्ञानिक दृष्टिकोण या वैज्ञानिक विषयों के बहुमत शिक्षण के लिए भी शामिल है, भी शामिल है।

"दृष्टिकोण" की अवधारणा को अनुसंधान के मुख्य दिशा, अध्ययन की वस्तु पर एक मूल कोण पर जोर देती है। शैक्षिक अनुसंधान में बाहर खड़े:

- एक व्यवस्थित दृष्टिकोण, सार्वभौमिक कनेक्शन और घटना और वास्तविकता की प्रक्रियाओं के अन्योन्याश्रय को परिलक्षित करती है;

- एकीकृत दृष्टिकोण, पूरी प्रक्रिया को या घटना के साथ अनुसंधान deyatelnosi शामिल है, साथ ही आवश्यक सब कारणों से के रूप में, विकास और विभिन्न उपकरण के आवेदन पर vlyayuschih इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए।

- व्याख्यात्मक - अध्ययन, पाठ, प्रतीक, अर्थ की व्याख्या समझने के लिए की जरूरत को दर्शाता है।

- निदर्शनात्मक - वैज्ञानिक ज्ञान के संगठन की एक विधि का खुलासा

ग) विशिष्ट वैज्ञानिक स्तर - विशेष अनुशासन बदलती, शिक्षण में इस मामले में करने के लिए प्रणाली वैज्ञानिक दृष्टिकोण।

वर्तमान में, के वैज्ञानिक और शैक्षणिक अध्ययन मानवीकरण स्टैंड और historicizing, जो संस्कृति और सामाजिक जीवन के संदर्भ जानने की प्रक्रिया के लिए मानवीय मूल्यों प्राथमिकता, परिचय के आवंटन शामिल की प्रक्रिया। इन प्रवृत्तियों शैक्षणिक अनुसंधान के क्षेत्र में वैज्ञानिक दृष्टिकोण का सुझाव: मानवविज्ञान; व्यक्तित्व; छात्र केंद्रित; गतिविधि; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; सांस्कृतिक अध्ययन; आवश्यक; घटना-क्रिया; ऐतिहासिक; तार्किक; सभ्यता; formational।

घ) तकनीकी स्तर - तरीकों का एक सेट, तकनीक के अध्ययन सामग्री और इसकी प्राथमिक प्रसंस्करण, जिसके बाद यह वैज्ञानिक ज्ञान की एक सरणी में शामिल है के अनुभवजन्य सटीकता प्रदान करते हैं।

विज्ञान शिक्षण की पद्धति शैक्षणिक अनुसंधान के छात्र के निर्माण के लिए की जरूरत है। शैक्षणिक अनुसंधान की गुणवत्ता हमें अपनी प्रणाली संबंधी विशेषताओं, परिचय में परिलक्षित अनुमान लगाने के लिए अनुमति देते हैं:

अनुसंधान समस्या, वस्तु और की प्रासंगिकता अध्ययन का विषय, उद्देश्य और उद्देश्यों issledovanaiya परिकल्पना (या रक्षा के लिए मुख्य प्रावधानों), अनुसंधान के methodological आधार, अनुसंधान विधियों, अनुसंधान के सूत्रों का कहना है।

विज्ञान शिक्षण की पद्धति छात्र काम के ऊपर विशेषताओं में खुलासा बेहतर जल्दी से काम की दिशा, अध्ययन के लिए, ऐतिहासिक सैद्धांतिक और व्यावहारिक सामग्री का चुनाव तय।