GEF छात्रों पर प्रशिक्षण गतिविधियों के मुख्य प्रकार। दिशा निर्देशों

आधुनिक शिक्षा के नए मानकों की शुरूआत ने सीखने की प्रक्रिया के तरीकों में बदलाव लाया है। पुराने तरीके बच्चे के व्यक्तित्व के विकास की अनुमति नहीं देते हैं व्यक्तिगत क्षमता को प्रभावित किए बिना वे केवल उद्देश्य ज्ञान देते हैं। तकनीक और शैक्षणिक गतिविधियों की विशेषताओं की जानकारी यह देखने में मदद करेगी कि युवा स्कूली बच्चों की शिक्षा की गुणवत्ता कितनी बदल गई है।

स्कूल के पाठ्यक्रम का रूपांतरण

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत ने प्रबंधन और दोनों प्राथमिक स्कूलों की प्रत्येक कक्षा में सीखने की प्रक्रिया के संगठन दोनों में संगठनात्मक और पद्धतिगत गतिविधियों का एक संपूर्ण परिवर्तन किया है। शिक्षा प्रणाली में प्रतिभागियों के कार्यों और उनके बीच बातचीत का क्रम बदल गया। जीईएफ पर छात्रों के मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों में आवश्यक कौशल प्राप्त करने के लिए योगदान दिया जाता है जो बाद के जीवन में लागू होते हैं।

स्कूल प्रतिष्ठान के प्रबंधन में, मौलिक परिवर्तन हुए जो सभी क्षेत्रों को प्रभावित करते थे - बुनियादी दस्तावेजों के डिज़ाइन से छात्रों के लिए पोषण संबंधी मुद्दों के संगठन और माता-पिता के साथ शिक्षकों की बातचीत के लिए। एक अभिन्न शैक्षिक पर्यावरण और सामग्री और तकनीकी आधार के स्कूल में विकास के लिए काफी ध्यान दिया जाएगा।

नए मानक की शुरुआत के परिणामस्वरूप प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए एक नया शैक्षिक कार्यक्रम लिखने की आवश्यकता थी। यह कैसे प्रकट हुआ? इसके लिए पूरे शिक्षण स्टाफ की भागीदारी, प्रशिक्षण के लिए कार्य कार्यक्रमों के पुनर्मूल्यांकन और घंटे के बाद कक्षाएं और सबक के विश्लेषण के लिए नई योजनाओं के विकास के साथ शैक्षिक गतिविधियों के विकास की आवश्यकता थी ।

शैक्षिक संस्थानों के प्रशासन के लिए मॉनिटर किए गए उद्देश्य छात्र की उपलब्धियों थे। एफओएसएस के तहत छात्रों के सभी मुख्य प्रकार की शैक्षणिक गतिविधियों की निगरानी की जाती है, बच्चों को व्यापक रूप से विकसित करना चाहिए। ऐसा करने के लिए, सीखने की प्रक्रिया के मध्यवर्ती, संचयी और अंतिम परिणाम की जांच करें। विषय, मेटा विषय और अध्ययन के व्यक्तिगत परिणाम कार्यक्रम की सफलता का मुख्य संकेतक बन जाते हैं।

सीखने की गतिविधियों की विशेषताएं

जीईएफ पर छात्रों के मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों को इस दस्तावेज में वर्णित किया गया है, और एक महत्वपूर्ण भूमिका सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियों (यूएएल) को लागू करने के लिए सौंपी गई है। नवाचार की एक विशिष्ट विशेषता एक सक्रिय चरित्र है, जिसका मुख्य उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व का गठन होता है अधिग्रहित ज्ञान, कौशल और आदतों के रूप में प्रशिक्षण के परिणाम के बारे में पारंपरिक राय से वर्तमान शिक्षा प्रणाली रवाना हो जाती है। मानक का शब्दांकन प्राथमिक गतिविधियों को इंगित करता है कि प्रारंभिक शिक्षा के अंत तक छात्र को मास्टर करना चाहिए। सीखने के परिणामों की आवश्यकताओं को व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणामों के रूप में व्यक्त किया गया है।

यूएडी क्या है? व्यापक अर्थों में, "यूनिवर्सल लर्निंग एक्टिविटीज़" शब्द सीखने की क्षमता को दर्शाता है इसका अर्थ यह है कि स्कूली शिक्षा नए अनुभवों के जागरूक और जोरदार अधिग्रहण के परिणामस्वरूप आत्म-विकास और आत्म सुधार की क्षमता बनाती है। संकीर्ण अर्थ में, UAL शब्द को छात्र की कार्रवाई के तरीके के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जिससे नए ज्ञान के स्वतंत्र एकीकरण और कौशल का गठन सुनिश्चित किया जा सकता है। यह सीखने की गतिविधियों की संगठनात्मक प्रक्रिया को भी शामिल करता है। जीईएफ के लिए उचित योजना शिक्षकों के काम की सुविधा प्रदान करेगी और छात्रों को अपनी क्षमताओं का विकास करने में मदद करेगी।

और उनकी श्रेणियां

सार्वभौमिक शैक्षणिक गतिविधियां बच्चे के व्यक्तित्व को विकसित करने, उनकी सोच के विकास में योगदान करने, क्षमता विकसित करने और उच्च नैतिक मानकों को बढ़ाने में सहायता करती हैं। वे रूस में शिक्षा को एक पूरे नए स्तर पर लाते हैं और औद्योगिक शिक्षा प्रणाली से नई पीढ़ी प्रणाली तक संक्रमण को दर्शाते हैं। यह प्रशिक्षण मनोविज्ञान और अभिनव तरीकों के आधुनिक ज्ञान पर बनता है।

सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियों का उपयोग करते हुए सीखने वाली गतिविधियों के परिणामस्वरूप विकास की आवश्यकता वाले चार श्रेणियां हैं: व्यक्तिगत, नियामक, संज्ञानात्मक और संचार। सबक के दौरान इन सभी गुणों को कैसे विकसित किया जाए? शिक्षा प्राप्त होने के परिणामस्वरूप बच्चे को क्या कौशल चाहिए? जिस क्रम में यह या उस कौशल का नेतृत्व करेंगे, उस पर विचार करें

विनियामक कार्रवाई

सामान्य तौर पर, सभी लोग समझते हैं कि यह क्या है, लेकिन सीखने की क्षमता में क्या शामिल है?
विनियामक कार्यों में एक विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करने, अपने जीवन की योजना बनाने और अनुमेय परिस्थितियों का अनुमान लगाने की क्षमता शामिल है। स्कूल में कौन सी अनुशासन पर काम करना और उनके समाधान ढूंढना सीखते हैं? बेशक, यह गणित है जटिल गणितीय उदाहरणों और समस्याओं, स्कूली बच्चों को हल करने के लिए सीखना, दुर्भाग्य से, स्वतंत्रता सीखना नहीं है। ये ज्ञान वास्तविक समस्याओं पर काबू पाने में उनकी मदद नहीं करते हैं।

स्कूल की उम्र में पहले से क्या समस्याएं उत्पन्न होती हैं? उदाहरण के लिए, एक DH डालने की समस्या अपने बच्चों के लिए चिंतित माता-पिता, ट्यूटर्स किराया, परीक्षा खर्च करने के लिए समय और धन खर्च करते हैं। और क्या होगा यदि स्कूली शिक्षा में स्वतंत्र रूप से अपनी शैक्षिक गतिविधि को व्यवस्थित करने की क्षमता है? अंत में, वह परीक्षाओं के लिए सुरक्षित रूप से तैयार कर सकता था।

आज के लिए शैक्षणिक गतिविधि का कार्यक्रम विद्यालय में यूएएल की मदद से विनियमन क्षमता विकसित करने की अनुमति देता है। एक छात्र को पहले से ही लक्ष्यों को निर्धारित करने के लिए, बिना किसी अतिशयोक्ति के अपने ज्ञान और कौशल के स्तर का अनुमान लगाने और समस्या को सुलझाने का सबसे प्रारंभिक तरीका खोजने के लिए भी सिखाया जाता है।

आजकल हमें जिस जानकारी की आवश्यकता है वह इंटरनेट पर स्वतंत्र रूप से उपलब्ध है। और इसका उपयोग करने के लिए बच्चे को सिखाने के लिए, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए शिक्षकों के दृष्टिकोण को मौलिक रूप से बदलने के लिए आवश्यक है। हमारे समय में मुख्य बात यह जानना है कि इस जानकारी का उपयोग कैसे करें।

शिक्षक को क्या जानने की ज़रूरत है? पुरानी सार के बजाय, अब परिदृश्य कार्रवाई योजना तैयार करना आवश्यक है जो काफी स्वतंत्रता प्रदान करता है और स्कूली बच्चों की लगातार गतिविधियों को निर्धारित करता है पाठ के नियोजन के लिए गहन समूह के लिए लागू किया जाना चाहिए और छात्रों के आयोजन के युग्मित प्रारूप होना चाहिए।

उदाहरण के लिए, गणित पर ओरिएंइंग प्रोग्राम में, गणितीय प्रक्रिया में विद्यार्थियों को शामिल करने के उद्देश्य से कार्य के सक्रिय रूपों में पर्याप्त वृद्धि होती है। उन्हें गणितीय सामग्री को समझना चाहिए, व्यावहारिक कौशल प्राप्त करना चाहिए और अपने तर्क और सबूत लाने में सक्षम होना चाहिए। इसके साथ-साथ, यह सीखने के दृश्य और प्रयोगात्मक घटक को बढ़ाने के लिए कंप्यूटर और सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग पर ध्यान देता है।

हमारा जीवन अप्रत्याशित है यह संभावना है कि कुछ समय बाद जब कोई विश्वविद्यालय या अन्य शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश किया जाए, तो छात्र को उस ज्ञान की आवश्यकता होगी जिसे वर्तमान में स्कूल में छोटी राशि में पढ़ाया जाता है। ताकि ऐसी परिस्थितियों में बच्चे को खोया न जाए, उन्हें सार्वभौमिक शैक्षणिक गतिविधियों का मास्टर होना चाहिए। आज के समाज में सीखने की क्षमता महत्वपूर्ण है यह दुनिया में सामान्य समायोजन का एक प्रतिज्ञा है, साथ ही व्यावसायिक कैरियर विकास भी है।

संज्ञानात्मक क्षमताएं

शैक्षणिक गतिविधि की योजना बनाई योजना बच्चों को संज्ञानात्मक क्षमताएं विकसित करने में मदद करती है। वह अपने चारों ओर दुनिया को समझने और अध्ययन करने के लिए सीखता है। ऐसा करने के लिए, शिक्षक को न केवल सामान्य शैक्षिक गतिविधियों जैसे कि लक्ष्य निर्धारित करने, जानकारी और मॉडलिंग की परिस्थितियों के साथ काम करना, बल्कि तार्किक रूप से सोचने के लिए - उन्हें विश्लेषण करने, तुलना करने, वर्गीकृत करने या अपने स्वयं के दृष्टिकोण को साबित करने के लिए न केवल छात्र को सिखाना होगा।

अक्सर, विषय में शोध करते समय सीखने में रूचि प्रकट होती है। एक बच्चा, एक छोटा सा वैज्ञानिक बनकर, स्वतंत्र रूप से आवश्यक जानकारी पाता है, पूरी तरह से अवलोकन करने, उसकी गतिविधियां सारांशित करता है, और निजी परिणाम का व्यक्तिगत रूप से मूल्यांकन करता है। इस पद्धति का उपयोग किसी भी पाठ में किया जा सकता है।

यह क्या देगी? ज्ञान में रुचि के उभरने के साथ-साथ, जो अक्सर अध्ययन अवधि के दौरान गायब हो जाता है, बच्चे अपने काम के फल के लिए एक निष्पक्ष रवैया लेने की क्षमता विकसित करता है।

आपके बच्चे के पोर्टफोलियो को संकलित करने के लिए अनुसंधान अध्ययनों में यह बहुत सहायक है। यह शब्द आज की दुनिया में अक्सर लगता है वास्तव में, ये प्रशिक्षण गतिविधियों के परिणाम हैं। पोर्टफोलियो क्या दिखना चाहिए? मुख पृष्ठ पर उसके मालिक के बारे में जानकारी होनी चाहिए उस पर उसके और उसके दोस्तों, रिश्तेदारों की तस्वीरें हैं, और खुद के बारे में एक कहानी भी है। इसके बाद, छात्र ब्याज का विषय चुनता है, और निम्नलिखित पृष्ठों पर जितना संभव हो उतना संभव है।

इस तरह की प्रक्रिया सीखने में एक बच्चे की दिलचस्पी विकसित होती है और ज़ाहिर है, ज्ञान की लालसा। सीधे अपने पोर्टफोलियो को बनाते हुए छात्र जानकारी के साथ काम करना सीखता है, नई जानकारी प्राप्त करने के तरीकों की खोज करता है, एकत्र किए गए आंकड़ों का विश्लेषण करता है, अपने सिद्धांतों को आगे बढ़ाता है।

तो एक ऐसे छात्र से जो यांत्रिक रूप से स्कूल सामग्री को याद रखता है और शिक्षक के उदाहरण के अनुसार कार्रवाई करता है, अक्सर बिना समझ के बिना, विद्यालय धीरे-धीरे एक उद्यमी व्यक्ति बन जाता है, आत्म-विकास व्यक्तित्व

सांप्रदायिक कार्रवाई

ये सबसे महत्वपूर्ण गुण हैं, जो एक छात्र को विकसित करना चाहिए, पहले कक्षाओं के साथ शुरुआत करना। इस से, उसका पूरा भविष्य जीवन निर्भर करेगा यह शैक्षणिक गतिविधि के साथ विषयगत योजना है जो उसे टीम के साथ सहयोग करने का तरीका जानने की अनुमति देगा। इसलिए वह एक बातचीत में प्रवेश करने, मुद्दों की संयुक्त चर्चा में भाग लेने, अपने विचारों को स्पष्ट रूप से तैयार करने, अपने बयानों को सही ठहराने और अन्य लोगों के दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए कौशल प्राप्त करता है।

सभी बच्चों ने संचार क्षमता विकसित नहीं की है, और अक्सर बंद या, इसके विपरीत, मुखरता से संघर्ष होता है। शिक्षक को विद्यार्थियों को अपने विचारों का उचित रूप से बचाव करने, अन्य व्यक्ति को उचित रूप से समझाने, और प्रतिद्वंद्वी से बातचीत करने में सक्षम होने के लिए विद्यार्थियों को जानबूझकर पढ़ाना चाहिए। टीम के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने के लिए युवा पीढ़ी को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है, संघर्ष स्थितियों में समाधान ढूंढने में सहायता करें, सहायता प्रदान करें, और प्रभावी ढंग से ज्ञान प्राप्त करें और साथियों के साथ सहयोग में आवश्यक कौशल हासिल करें। स्कूली बच्चों को एक-दूसरे के साथ समझौते तक पहुंचने के लिए सीखना महत्वपूर्ण है। यह समूहों में कक्षाओं के लिए आवश्यक है, और बाद में जीवन में बहुत उपयोगी है जब काम पर और परिवार में समस्याओं को सुलझाना।

व्यक्तिगत गुण

व्यक्तिगत सार्वभौमिक कौशल को आत्मसात करके, बच्चे अपने चारों ओर दुनिया में व्यवहार के मानदंडों को सुरक्षित रूप से स्वीकार करता है, खुद को और उसके कार्यों का काफी मूल्यांकन करने के लिए सीखता है। हममें से प्रत्येक व्यक्ति अपने वातावरण में रहता है, और इसमें अन्य लोगों के साथ आने की क्षमता पूरी ज़िंदगी की गारंटी है। यह नैतिक पहलू है: सहानुभूति, पारस्परिक सहायता प्रदान करने में सक्षम हो, अपने रिश्तेदारों के प्रति उत्तरदायी हो।

हालांकि, इसके लिए, बच्चे को यह समझने की ज़रूरत है कि कुछ परिस्थितियों में क्या भावनाएं, शायद, उसका सहपाठी, दोस्त या देशी व्यक्ति महसूस करता है उन्हें यह देखने में सक्षम होना चाहिए कि उसके बगल में एक व्यक्ति की आवश्यकता है, उदाहरण के लिए, भावनात्मक समर्थन या शारीरिक सहायता। उदाहरण के लिए, घर के आसपास एक बीमार दादी या एक दोस्त को कुत्ते को चलने में मदद करें

इसके अलावा, छात्र अपने स्वयं के कार्यों और प्रभावों को खड़ा करने के लिए सीखता है जो उसके जीवन और स्वास्थ्य को खतरा देते हैं। एक व्यावहारिक दृष्टिकोण से, एक खुशहाल अस्तित्व के लिए, छात्र को यह समझना चाहिए कि आज कौन सी विशेषताओं की मांग सबसे ज्यादा है, और वह किस क्षेत्र में अपनी क्षमताओं को बेहतर ढंग से दिखाएगा और समाज के एक उपयोगी सदस्य बनेंगे। जीईएफ के लिए योजना इन सभी गुणों को विकसित करने में मदद करेगी

हाई स्कूल के छात्रों के लिए अभिनव

माध्यमिक सामान्य शिक्षा के लिए जीईएफ परियोजना में नवाचार ऊपरी ग्रेड में विषयों की संख्या में कई बार कमी है। वर्तमान में, ग्रेड 10-11 के छात्र 21 विषयों के बारे में जानें। जीईएफ प्रशिक्षण योजना में उनकी संख्या 12 तक कम हो जाएगी।

नए मानकों को ध्यान में रखते हुए, स्कूल की शैक्षिक गतिविधि का उद्देश्य हाई स्कूल के छात्रों के छह विषय क्षेत्रों के लिए संरक्षित करना है , जिनमें से सात विषयों को प्राथमिकता दी जाएगी। शारीरिक शिक्षा, ओबीझेड और "दुनिया में रूस" अनिवार्य विषयों में भी रहेंगे।

प्रत्येक पसंदीदा विषयों में तीन स्तर के अध्ययन होंगे: एकीकृत, मूल और प्रोफ़ाइल। यह योजना बनाई गई है कि प्रोफ़ाइल स्तर को सप्ताह में पांच घंटे और आधार और एकीकृत स्तर के लिए निर्धारित करना चाहिए - तीन घंटे तक।

नतीजतन, हाई स्कूल के छात्रों के लिए पाठ्यक्रम में तीन प्रोफाइल विषयों, तीन अनिवार्य और तीन बुनियादी या एकीकृत स्तर दिखाई देंगे, और अंत में एक सप्ताह में 33 घंटे होंगे। यह बहुत अनावश्यक ज्ञान और दोहराव को रोकेगा। कक्षा में सीखने की गतिविधियों में, स्कूली बच्चों की निजी परियोजनाओं को पेश किया जाएगा।

समूहों में कार्य करें

पिछली प्रणाली के विपरीत, विद्यालय में शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए शिक्षा के एक समूह रूप की आवश्यकता होती है। इसमें कक्षा में छोटे समूहों का आयोजन शामिल है समूह सहयोग के निम्नलिखित रूप बाहर खड़े हैं:

1. युगल फॉर्म का मतलब है कि दो छात्र एक साथ कुछ काम कर रहे हैं। सीखने की गतिविधि के इस रूप को किसी भी शिक्षाप्रद लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए उपयोग किया जाता है - यह पाठ सामग्री का अध्ययन और एकीकरण हो सकता है, साथ ही एक दूसरे से ज्ञान का परीक्षण कर सकता है साथ ही, जोड़े में काम करने से विद्यार्थियों को अपने काम के संबंध में विचारों का आदान-प्रदान करने के लिए, स्थापित कार्य पर प्रतिबिंबित करने का अवसर मिलता है और फिर पूरे वर्ग से पहले उनकी गतिविधियों के परिणामों की आवाज उठाने का मौका मिलता है। यह उनकी राय व्यक्त करने, संवाद करने, चर्चा करने और चर्चा में भाग लेने की क्षमता के लिए कौशल के गठन को बढ़ावा देता है।
2. सहकारी समूह एक संयुक्त शैक्षणिक उद्देश्य से जुड़े छात्रों के छोटे समूहों में शिक्षा के संगठन का एक रूप है। शैक्षणिक गतिविधि के इस तरह के संगठन ने शिक्षाप्रद किसी भी छात्र के काम को अप्रत्यक्ष रूप से निर्देशित करने के लिए सक्षम किया है इस मामले में समूह पूरे वर्ग के लिए सामान्य लक्ष्य का एक हिस्सा लागू करता है, और यह सामूहिक चर्चा की प्रक्रिया में भी पूरा काम करता है और बचाव करता है। इस तरह की चर्चा में मुख्य निष्कर्ष पूरे वर्ग के लिए मौलिक हो गए हैं और सभी उपस्थितियों द्वारा नोटबुक में दर्ज किए गए हैं।
3. व्यक्तिगत-समूह प्रपत्र, समूह के सदस्यों के बीच सीखने के काम के विभाजन के लिए प्रदान करता है, जब इसके प्रत्येक सदस्य इसके भाग को पेश करता है कार्यान्वयन के परिणामों को पहले समूह में चर्चा की जाती है और मूल्यांकन किया जाता है, और फिर पूरे वर्ग और शिक्षक के विश्लेषण के लिए प्रस्तुत किया जाता है।

अध्यात्मिक गतिविधियों

मानक का अर्थ है शैक्षिक संस्थान में इन-क्लास और ऑफ-टाइम गतिविधियों दोनों के कार्यान्वयन का मतलब। व्यक्तित्व के गठन के आधार पर जीईएफ के लिए अतिरिक्त गतिविधियों का आयोजन किया जाता है। यह खेल, स्वास्थ्य, आध्यात्मिक, नैतिक, सामाजिक, सामान्य बौद्धिक और सामान्य सांस्कृतिक गतिविधियों हो सकता है। ऐसी प्रतिष्ठानों को करने के लिए, प्रत्येक छात्र के लिए शिक्षक को बहुत अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होगी स्थिति यह है कि ऐसी कक्षाओं की सामग्री को छात्रों और उनके माता-पिता की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए बनाया जाना चाहिए।

ऐसी गतिविधियों में क्या शामिल किया जा सकता है? इनमें व्यक्तिगत और समूह परामर्श शामिल हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, विभिन्न श्रेणियों के बच्चों के लिए व्यक्तिगत विषयों पर। भ्रमण, ब्याज क्लब, गोल मेज, सम्मेलनों, वाद-विवाद, स्कूल वैज्ञानिक समाज, ओलम्पियाड, प्रतियोगिताओं, विभिन्न अध्ययनों का आयोजन करना भी संभव है। सीखने की गतिविधियों के लक्षण छात्रों की प्राथमिकताओं का निर्धारण करने और व्यक्तित्व का विकास करने में मदद करेंगे कि गतिविधियों की तरह बनाने में मदद मिलेगी।

मेथिकल सिफारिशें

प्रस्तावित पद्धति संबंधी सिफारिशें जीईएफ में सभी मुख्य प्रकार के छात्र सीखने की गतिविधियों को ध्यान में लाने में मदद करेंगे।

कक्षा में शिक्षक, हर काम के मान के विकास पर केंद्रित है विशेष शैक्षिक तकनीक, सही सवाल पूछने का उपयोग करता है। वह अपने पिछले परिणामों के साथ तुलना में छात्र की सफलता का मानना है और सहपाठियों के साथ तुलना करता है।

शिक्षक जिस उद्देश्य के लिए वे कैसे जीवन में उपयोगी हो सकता है के कुछ ज्ञान की आवश्यकता बताते हैं। हम नई सामग्री के अध्ययन में ज्ञान का जायजा भरने के लिए छात्रों को आकर्षित करने की जरूरत है। समूहों में काम करने के तरीकों सिखाओ, दिखाने के लिए यह कैसे संभव है समूह में काम में एक आम निर्णय करने के लिए आने के लिए, संघर्ष प्रशिक्षण को हल करने में सीखने।

कक्षा शिक्षण स्वयं परीक्षा में शिक्षक, छात्रों को दिखा कैसे खोजने के लिए और कीड़े तय करने के लिए। बच्चे काम के परिणामों का मूल्यांकन करने के लिए प्रस्तावित एल्गोरिथ्म पर सीख सकते हैं,, शिक्षक पता चलता है और हर तरह, क्या इस या उस निशान स्थापित किया गया है बताते हैं।

शिक्षक बच्चों कौशल वे जानकारी के साथ काम करने की जरूरत सिखाता है - एक योजना का एक संक्षिप्त व्याख्या, इस तरह के संदर्भ पुस्तकें, शब्दकोशों और इंटरनेट जैसे विविध स्रोतों के उपयोग। यह तार्किक सोच क्षमताओं, संज्ञानात्मक गतिविधि के विभिन्न पहलुओं के गठन पर ध्यान केंद्रित करने के लिए है। शिक्षक विभिन्न स्थितियों में कार्रवाई की सामूहिक साधन करने के लिए छात्रों का ध्यान मार्गदर्शन करता है।

शिक्षक कक्षा में काम की परियोजना प्रपत्र का उपयोग करता है। पाठ्येतर गतिविधियों GEF छात्रों व्यवहार में अपने ज्ञान का बेहतर उपयोग करने में मदद करता है। शिक्षक बनाने के लिए बच्चे को सिखाता है एक नैतिक विकल्प मूल्य सामग्री और उसके विचार के साथ काम में। शिक्षकों बच्चों के ज्ञान को प्रेरित करने के तरीके खोजने के लिए तैयार रहना चाहिए।

इस तकनीक सूची एक लंबे समय के लिए पर चला जाता है - छात्रों की गतिविधियों सीखने के मुख्य प्रकार GEF पूरी तरह से शिक्षा के पूरी प्रक्रिया प्रभावित करते हैं। कैसे प्राथमिक विद्यालय और पुराने: नए मानकों को फिर से समायोजित बिल्कुल सभी शिक्षकों की जरूरत है। छात्रों को उनकी क्षमता केवल सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों कि वे सीखने की प्रक्रिया के दौरान लागू होगी, साथ ही निजी जीवन में हमारी मदद करें।