सामाजिक और संचार विकास। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के समाजीकरण क्या है

समाजीकरण एक जटिल सामाजिक और मानसिक प्रक्रियाओं है जिसके द्वारा मनुष्य को ज्ञान, मानदंडों और मूल्यों है कि यह समाज के एक पूर्ण सदस्य के रूप में परिभाषित का आत्मसात है। यह एक सतत प्रक्रिया है और इष्टतम व्यक्तित्व जीवन के लिए एक शर्त है।

बच्चों के समाजीकरण के लिए GEF प्रणाली में पूर्वस्कूली उम्र के

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार पूर्व स्कूली शिक्षा की सामाजिक और संचार विकास - (GEF), समाजीकरण और एक एकल शैक्षिक क्षेत्र के रूप में माना पूर्वस्कूली व्यक्तित्व का संचार विकास। सामाजिक विकास के प्रमुख कारक के रूप में सामाजिक वातावरण वकालत करता है।

समाजीकरण के मुख्य पहलुओं

समाजीकरण की प्रक्रिया पृथ्वी पर मनुष्य की उपस्थिति के साथ शुरू होता है, और अपने जीवन के अंत तक जारी है।

इसके दो मुख्य पहलुओं में शामिल हैं:

• सामाजिक संबंधों के सामाजिक व्यवस्था में अपने प्रवेश की कीमत पर व्यक्ति की सामाजिक अनुभव का आत्मसात;
• सामाजिक परिवेश में शामिल किए जाने की प्रक्रिया में व्यक्ति के सामाजिक संबंधों की प्रणाली के सक्रिय प्रजनन।

समाजीकरण संरचना

समाजीकरण के बारे में बात हो रही है, हम मूल्यों और एक विशिष्ट विषय के नजरिए से सामाजिक अनुभव में एक निश्चित बदलाव के साथ काम कर रहे हैं। इसके अलावा, व्यक्ति खुद की धारणा और आवेदन के अनुभव के एक सक्रिय अधीन है। समाजीकरण के मुख्य घटक के हस्तांतरण के लिए स्वीकार किया जाता है सांस्कृतिक मानदंडों सामाजिक संस्थाओं (परिवार, स्कूल, आदि), और साथ ही संयुक्त गतिविधियों के ढांचे के भीतर व्यक्तियों के पारस्परिक प्रभाव की प्रक्रिया के द्वारा। इस प्रकार, क्षेत्रों के बीच समाजीकरण की प्रक्रिया को संबोधित किया जाना, आवंटित काम, संचार और आत्म जागरूकता। इन सभी क्षेत्रों के लिए वहाँ के वातावरण के साथ मानवीय रिश्तों का एक विस्तार है।

गतिविधि पहलू

एक की अवधारणा मनोविज्ञान में Leontiev के काम के आसपास के वास्तविकता है, जिसमें विषय वस्तु पर पड़ने वाले प्रभाव पर ध्यान केंद्रित है, इस प्रकार उनकी जरूरतों को संतुष्ट करने के साथ व्यक्तिगत के एक सक्रिय बातचीत है। क्रियाएँ कार्यान्वयन के तरीकों, आकार, भावनात्मक तनाव, और अन्य शारीरिक तंत्र: कई मानदंडों पर भेद करने के लिए।

लेकिन गतिविधियों के विभिन्न प्रकार के बीच मुख्य अंतर बारीकियों के विषय को संबोधित किया जाना या गतिविधि के प्रकार है। गतिविधि की विषय सामग्री में और सही आकार में कार्य कर सकते हैं। इस प्रकार प्रत्येक डेटा ऑब्जेक्ट के लिए एक निश्चित आवश्यकता है। यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि गतिविधि के किसी भी एक प्रकार एक मकसद बिना नहीं हो सकता। Unmotivated गतिविधि, एक के मामले में Leontiev, एक सशर्त अवधारणा है। हकीकत में, मकसद अभी भी मामले तथापि, यह अव्यक्त ले सकते हैं।

सभी गतिविधियों के आधार अलग-अलग क्रियाएं (प्रक्रियाओं के प्रति जागरूक उद्देश्य द्वारा परिभाषित) का गठन।

संचार का स्कोप

संचार और की गुंजाइश गतिविधि के क्षेत्र बारीकी से जुड़े हुए हैं। संचार के कुछ मनोवैज्ञानिक अवधारणाओं में एक पक्ष गतिविधि के रूप में देखा जाता है। एक ही समय में गतिविधि जिसके तहत संचार की प्रक्रिया किया जा सकता है के रूप में कार्य कर सकते हैं। व्यक्तिगत संचार के विस्तार की प्रक्रिया अन्य लोगों के साथ अपने संपर्कों में वृद्धि के पाठ्यक्रम में जगह लेता है। जो है, व्यापार के सामान्य कोर्स में - इन संपर्कों, बारी में, विभिन्न संयुक्त कार्यों के कार्यान्वयन की प्रक्रिया में स्थापित किया जा सकता।

व्यक्ति के समाजीकरण में स्तर संपर्क व्यक्तिगत रूप से मनोवैज्ञानिक विशेषताओं से निर्धारित होता है। महत्वपूर्ण भूमिका भी संचार के विषय की उम्र बारीकियों निभाता है। गहरा संचार (प्रपत्र सार्थक संवाद करने के लिए monologic से पारी) decentration की प्रक्रिया में किया जाता है। व्यक्ति, अपने साथी पर ध्यान केंद्रित करने के लिए एक और अधिक सटीक उसकी धारणा और मूल्यांकन पर सीखता है।

चेतना का स्कोप

समाजीकरण, अपनी पहचान की तीसरी क्षेत्र उसकी स्वयं की छवि के गठन से बना है। यह प्रयोगात्मक स्थापित किया गया था कि स्वयं छवियों तुरंत एक व्यक्ति में उत्पन्न होती हैं, लेकिन विभिन्न सामाजिक कारकों के प्रभाव में अपने जीवन के पाठ्यक्रम में बनते हैं। आत्म ज्ञान (संज्ञानात्मक घटक), मूल्यांकन ही (भावनात्मक) अपने आप को रवैया (व्यवहार): मैं-व्यक्ति की संरचना तीन मुख्य घटक भी शामिल है।

आत्म चेतना अखंडता का एक प्रकार है, उनकी खुद की पहचान के बारे में जागरूकता के रूप में व्यक्तित्व ही की समझ को निर्धारित करता है। समाजीकरण के पाठ्यक्रम में आत्म चेतना के विकास के लिए एक नियंत्रित प्रक्रिया, गतिविधियों और संचार का एक विस्तार के रेंज में सामाजिक अनुभव के अधिग्रहण की प्रक्रिया में किया जाता है। इस प्रकार, आत्म विकास जगह बाहर गतिविधि कि है लगातार दूसरों की आँखों में उभर के प्रतिनिधित्व के अनुसार खुद को अलग-अलग अभ्यावेदन के परिवर्तन नहीं किया जा सकता है।

जैसे गतिविधि और संचार और आत्म जागरूकता - समाजीकरण की प्रक्रिया है, इस प्रकार, सभी तीन क्षेत्रों की एकता की दृष्टि से विचार किया जाना चाहिए।

पूर्वस्कूली उम्र में सामाजिक और संचार विकास की विशेषताएं

पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और संचार विकास बच्चे के व्यक्तित्व के गठन प्रणाली में मूलभूत तत्वों में से एक है। वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत की प्रक्रिया पूर्वस्कूली बच्चे के सामाजिक पहलू के साथ न केवल सीधे प्रभावित करता है, बल्कि इसके मानसिक प्रक्रियाओं के गठन पर (स्मृति, सोच, भाषा, और अन्य।)। पूर्वस्कूली वर्षों में विकास के स्तर सीधे समाज में इसके बाद के अनुकूलन की क्षमता के लिए आनुपातिक है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए GEF की सामाजिक और संचार विकास निम्नलिखित विकल्पों में शामिल हैं:

• उनके परिवार, दूसरों के प्रति सम्मान से संबंधित की भावना के विकास का स्तर;
• वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे की बातचीत के विकास का स्तर;
• बच्चे अपने साथियों के साथ मिलकर काम करने की तत्परता का स्तर;
• सामाजिक मानदंडों और नियमों, और बच्चे के नैतिक विकास का आत्मसात का स्तर;
• दृढ़ता और आत्मनिर्भरता का स्तर;
• काम और रचनात्मकता की दिशा में सकारात्मक दृष्टिकोण के गठन का स्तर;
• (सामाजिक और पर्यावरण की स्थिति की एक किस्म में) स्वास्थ्य और सुरक्षा के क्षेत्र में ज्ञान सृजन का स्तर;
• बौद्धिक विकास (सामाजिक और भावनात्मक क्षेत्र) और सहानुभूति क्षेत्र (सहानुभूति, दया) के विकास का स्तर।

पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और संचार विकास के मात्रात्मक स्तरों

कौशल कि GEF के सामाजिक और संचार विकास को परिभाषित के विकास की डिग्री के आधार पर हम कम, मध्यम और उच्च स्तर भेद कर सकते हैं।

उच्च स्तर क्रमश: विकास मानकों के एक उच्च डिग्री से ऊपर माना जाता पर होता है। इस मामले में, इस मामले में अनुकूल माहौल से एक वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संचार के क्षेत्र में समस्याओं की कमी का एक पहलू है। प्रमुख भूमिका पूर्वस्कूली परिवार में संबंधों की प्रकृति द्वारा निभाई गई। इसके अलावा रोजगार और बच्चे की सामाजिक-संचार विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

सामाजिक और संचार विकास, चयनित संकेतक में से कुछ पर कौशल, पैदा करने के गठन की विफलता की विशेषता, बारी में परिभाषित करने के औसत स्तर, बच्चे में कठिनाइयों अन्य लोगों के साथ संवाद स्थापित करने। हालांकि, बच्चे के विकास की कमी वयस्कों से थोड़ी मदद के साथ अपने स्वयं के लिए साइन अप कर सकते हैं। सामान्य तौर पर, प्रक्रिया समाजीकरण अपेक्षाकृत अलग आगे बढ़ते हैं।

बदले में, चयनित मानदंडों में से कुछ की अभिव्यक्ति के निम्न स्तर के साथ पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और संचार विकास अपने परिवार और अन्य लोगों के साथ बच्चों के संचार के क्षेत्र में काफी विवाद उत्पन्न कर सकते हैं। इस मामले में, एक preschooler अकेले समस्या से निपटने के लिए सक्षम नहीं है - मनोवैज्ञानिकों और सामाजिक कार्यकर्ताओं सहित वयस्कों, से सहायता की आवश्यकता है।

किसी भी मामले में, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के समाजीकरण निरंतर रखरखाव और दोनों बच्चे के अभिभावकों की समय-समय पर निगरानी, और शैक्षिक संस्थान की आवश्यकता है।

बच्चे की सामाजिक और संचार क्षमता

पूर्वस्कूली में सामाजिक और संचार विकास बच्चों के सामाजिक और संचार क्षमता को विकसित करने के उद्देश्य से है। प्रौद्योगिकी, सूचना, सामाजिक और मिलनसार: कुल में, वहाँ तीन मूल दक्षताओं कि संस्था के भीतर बच्चे में महारत हासिल किया जाना चाहिए।

बदले में, सामाजिक और मिलनसार क्षमता दो पहलुओं में शामिल हैं:

1. सामाजिक - दूसरों की आकांक्षाओं के साथ खुद आकांक्षाओं के अनुपात; समूह के सदस्यों को जो एक आम लक्ष्य का हिस्सा के साथ उत्पादक बातचीत।
2. कम्यूनिकेटिव - बातचीत की प्रक्रिया में आवश्यक जानकारी प्राप्त करने की क्षमता; प्रस्तुत करते हैं और प्रत्यक्ष सम्मान दूसरों की स्थिति के साथ देखने के लिए अपने स्वयं के बिंदु की रक्षा करने की इच्छा; क्षमता कुछ समस्याओं के समाधान के लिए संचार की प्रक्रिया में इस संसाधन का उपयोग करें।

सामाजिक और संचार क्षमता के गठन में मॉड्यूलर प्रणाली

चिकित्सा, PMPC मॉड्यूल (मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परामर्श) और निदान, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, सामाजिक और शैक्षणिक: शैक्षिक प्रतिष्ठान के भीतर सामाजिक और संचार विकास निम्नलिखित मॉड्यूल के अनुसार पालन करने के लिए उचित लगता है। पहली नौकरी चिकित्सा इकाई में शामिल है, फिर, बच्चों PMPC मॉड्यूल की एक सफल अनुकूलन के मामले में। अन्य मॉड्यूल एक ही समय में चलाने के लिए और चिकित्सा इकाई और PMPC के साथ समानांतर में संचालित करने के लिए, पूर्वस्कूली से बच्चों की रिहाई तक जारी कर रहे हैं।

मॉड्यूल से प्रत्येक एक विशिष्ट विशेषज्ञता का तात्पर्य, स्पष्ट रूप से मॉड्यूल के उद्देश्य से उद्देश्यों के अनुसार अभिनय। उन दोनों के बीच बातचीत की प्रक्रिया प्रबंधन मॉड्यूल है कि सभी विभागों की गतिविधियों का समन्वय करता है द्वारा किया जाता है। शारीरिक, मानसिक और सामाजिक - इस प्रकार, बच्चों के सामाजिक और संचार विकास के लिए सभी आवश्यक स्तर पर समर्थन हासिल है।

PMPC मॉड्यूल के भीतर पूर्वस्कूली में बच्चों के भेदभाव

मनोवैज्ञानिक चिकित्सा और शैक्षणिक परामर्श, जो आमतौर पर प्रीस्कूल (। शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, वरिष्ठ नर्स प्रबंधकों, और अन्य) के शैक्षिक प्रक्रिया के सभी विषयों में शामिल हैं के रूप में, यह निम्नलिखित श्रेणियां में बच्चों के बीच अंतर करने की सलाह दी जाती है:

• गरीब शारीरिक स्वास्थ्य के साथ बच्चों;
• जोखिम समूह से संबंधित बच्चों (अति सक्रिय, आक्रामक, बंद कर दिया, और अन्य।);
• सीखने की कठिनाइयों के साथ बच्चों;
• एक विशेष क्षेत्र में स्पष्ट कौशल के साथ बच्चों;
• बच्चों को जो विकास में सुविधाओं की जरूरत नहीं है।

चयनित प्रतीकात्मक समूहों में से प्रत्येक के साथ काम करने की चुनौतियों में से एक सबसे महत्वपूर्ण श्रेणियों में से एक है, जो शैक्षिक क्षेत्र का समर्थन करता है के रूप में सामाजिक और संचार क्षमता विकसित करना है।

सामाजिक और संचार विकास - गतिशील विशेषताओं। परामर्श का उद्देश्य सामंजस्यपूर्ण विकास के संदर्भ में गतिशीलता का ट्रैक रखने के लिए है। उचित परामर्श पूर्वस्कूली में सभी समूहों, इसकी सामग्री और सामाजिक-मिलनसार विकास सहित पर बाहर किया जाना चाहिए। मध्य समूह, उदाहरण के लिए, इस कार्यक्रम के पाठ्यक्रम में निम्न कार्य के माध्यम से सामाजिक संबंधों की प्रणाली में शामिल है:

• के विकास गेमिंग गतिविधियों ;
• बुनियादी नियमों और वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के सम्बन्ध के नियमों instilling;
• बच्चे और परिवार और राष्ट्रीयता की देशभक्ति की भावनाओं के गठन।

पूर्वस्कूली में इन कार्यों को लागू करने के लिए सामाजिक और संचार विकास पर विशेष सत्र होना चाहिए। इन सत्रों दूसरों के लिए बच्चे के रिश्ते के परिवर्तन के साथ-साथ स्वयं करने की क्षमता के दौरान।