शिक्षा के बारे में शहरी मिथकों: या नहीं, उन में विश्वास करने के लिए?

छात्रों को स्कूल के लिए छुट्टियों के बाद ब्रिटेन में लौटे, माता-पिता विचार यह है कि शिक्षक शैक्षणिक विधियों, जो, के रूप में हाल ही के अध्ययन से दिखाया गया है, काम नहीं किया सीखने के साथ एक नया तिमाही शुरू कर देंगे के बारे में बहुत चिंतित हैं।

एक, उदाहरण के लिए, मुख्य "शिक्षण के मिथकों" की - इस तरह के दृश्य, श्रवण, या kinesthetic के रूप में सूचना के संचय के कई शैलियों के अस्तित्व में विश्वास, और कहा कि प्रत्येक छात्र के सीखने की प्रक्रिया में एक व्यक्ति दृष्टिकोण की जरूरत है। माना जाता है कि प्रत्येक व्यक्ति के छात्र की धारणा की किस प्रकार, किसी ग्रहणशील सामग्री, लिखित रूप में पेश करने, किसी पर निर्भर करता है - सुनवाई में, और किसी को भी केवल व्यवहार में डालने के बाद विषय सीख सकते हैं सीखा है।

व्यक्तिगत शिक्षण शैलियों तथ्य यह है कि समय में उनके प्रभाव अभी तक साबित नहीं किया गया है के बावजूद विषयों की एक विस्तृत विविधता कई स्कूलों के शिक्षकों में इस्तेमाल किया गया है,। शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम में शिक्षण की इस पद्धति की व्यापकता एक बार फिर से तथ्य यह है कि प्रणाली गहरा निहित है वैज्ञानिक सबूत के बिना, पुष्टि करता है। प्रासंगिक जानकारी प्राप्त करने के बाद, विभिन्न विषयों में शिक्षकों कई स्कूलों में व्यवहार में लागू होते हैं।

के क्यों इन तरीकों अभी भी शिक्षकों द्वारा उपयोग किया जाता है पर नजर डालते हैं।

नामालूम प्राप्ति

एक खोज इंजन "गूगल" में सरल क्वेरी, "शिक्षण शैली" के बारे में 5.9 मिलियन संदर्भ पैदा करता है। एक ही तरीके का, या इस विषय में बदलाव करने के लिए समर्पित वेबसाइटों में से कई। और उनमें से प्रत्येक "चिल्ला" इस तरह के शिक्षण के प्रभाव के बारे, लेकिन केवल कुछ ही उनके संबंधित मिथकों शक्तिशाली तर्क की पुष्टि करने की कोशिश कर रहे हैं।

प्रभावी समाधान ढूँढना

मनोविज्ञान और चिकित्सा के क्षेत्र में अनुसंधान प्रशिक्षण में अलग-अलग दृष्टिकोण की निरर्थकता से पता चला है। शिक्षण के 71 कैटलॉग मॉडल हैं, जिनमें से 13 "मूल" के रूप में पहचान की गई की एक व्यवस्थित और महत्वपूर्ण समीक्षा। लेकिन, दुर्भाग्य से, यह तथ्य यह है कि 2007 में प्रोफेसर मिरोन डेमबो और Keyt Horvard सीखने की प्रक्रिया में छात्रों को एक व्यक्ति के दृष्टिकोण का उपयोग करने की आवश्यकता पर एक निर्णय करने के लिए आने से पर्याप्त साबित हुई।

स्कूलों के अलग-अलग शिक्षण शैलियों की शुरूआत किसी भी ठोस परिणाम का उत्पादन नहीं किया है। यह भी इन तरीकों, या उन्हें समान दूसरों के प्रभाव को साबित नहीं किया गया था।

शिक्षण शैलियों के बारे में आम मिथकों

1980 के अंत में आयोजित अध्ययन - 1990 के दशक, पता चला है कि सबसे बड़ी कठिनाइयों कि स्कूल में बच्चों को लाता है, इस तथ्य में निहित है कि हम सब कुछ अधिक विकसित बाईं मस्तिष्क के साथ मस्तिष्क के केवल 10% का उपयोग करें, और दूसरों - सही। और बच्चों में इन मतभेदों को शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करने में कठिनाइयों का कारण बनता है।

तब आरोपी प्रणाली जहां शिक्षकों संस्थान और विश्वविद्यालय, शिक्षण पाठ्यक्रम और प्रशिक्षण में प्रशिक्षित किया जाता है चारों ओर। यहां तक कि शिक्षा मंत्रालय ने कहा है कि शिक्षकों को पूरी तरह से, बेकार उन्हें अपने काम और जानकारी में मदद करने में असमर्थ भरवां कर रहे हैं।

लेकिन आश्चर्यजनक रूप से, हाल के सर्वेक्षणों से पता चला है कि तरीकों पर शिक्षकों, विश्वविद्यालयों, सभी अभ्यास (केवल 53%) में उपयोग नहीं से सीखा कई भी प्रशिक्षण के साथ अधिक अनुभवी सहयोगियों से जानकारी (41%), का उपयोग (30 %)।

यह है कि क्या शिक्षण के दृष्टिकोण में मिथकों के अस्तित्व के लिए उपयोगी है?

वास्तव में, हर मिथक में वहाँ है कि करने के लिए कुछ सच्चाई है। नहीं बस कर 100% विश्वास उनमें से प्रत्येक के, इस तरह के परम सत्य के रूप में संवेदन तरीकों। बेशक, यह है कि ज्ञान का उपयोग करने के शिक्षण के विभिन्न तरीकों के संयोजन से काम करने के लिए बेहतर है, लेकिन केवल छात्रों के लिए सीखने की प्रक्रिया में ऊब नहीं था, और नहीं है क्योंकि किसी ने कहा कि यह सूचना के बेहतर अवशोषण में मदद करता है।

सामग्री की प्रस्तुति के तरीकों में विविधता को नुकसान नहीं है। बच्चे आप का समर्थन करने के लिए और इस पहल को स्वीकार करेंगे क्योंकि सीखने की प्रक्रिया मज़ा और असामान्य हो जाएगा खुश। लेकिन तथ्य यह है कि शिक्षण के लिए इस प्रपत्र अभी भी काम कर रहा है का एक सबूत के रूप में इस प्रतिक्रिया नहीं लेते। याद रखें कि इस स्थिति में, एक सकारात्मक प्रभाव प्राप्त किया जा सकता है, लेकिन अगर यह होता है, यह केवल तथ्य यह है कि सभी छात्रों को रुचि और पूरी तरह से, इस प्रक्रिया में शामिल नहीं है, क्योंकि वे बेहतर जानकारी को समझते हैं, विभिन्न तरीकों से पेश किया जाएगा करने के लिए धन्यवाद है।

कुंजी शिक्षा है

बेशक, हम मानते हैं कि यह दिखाने के लिए और शिक्षकों कि ऐसी प्रणाली है जिसमें वे इतने लंबे समय से माना है, काम नहीं कर रहा करने के लिए समझाने के लिए आवश्यक है। यही कारण है कि है सिर्फ यह नहीं के रूप में आसान के रूप में यह लग रहा है वास्तव में,। मनोवैज्ञानिक नोर्बर्ट श्वार्ट्स का कहना है कि अक्सर हम जब अपने फैसले की त्रुटि को यह साबित करना, यह केवल अपने आप में प्रतिद्वंद्वी विश्वास मजबूत कर सकते हैं कोशिश कर रहे हैं। और यह भविष्य में इस तरह लोगों को समझाने के लिए असंभव है।

को संबोधित करते

यह निर्णय लिया गया है कि प्रतिबंध या विश्वविद्यालयों में शिक्षक प्रशिक्षण के उन्मूलन और स्कूलों में प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की शुरूआत करने के लिए एक क्रमिक संक्रमण इस दीर्घस्थायी प्रणाली तोड़ सकते हैं। इस तरह के प्रशिक्षण भावी शिक्षकों पर पहुंचने से इन पुरानी तरीकों के बारे में पता नहीं होगा, और इसलिए इंग्लैंड के स्कूलों में समय के साथ इस स्टीरियोटाइप से छुटकारा पाने के लिए योजना बना रहे हैं।

युवा शिक्षकों को नया अभ्यास को लागू करने और निष्क्रिय से अधिक कुशल तकनीक के लिए जाना जाएगा। इसके अलावा, आप सहमत होंगे, विशिष्ट इस स्कूल में आवश्यक कौशल - अब तक प्रशिक्षण के लिए और अधिक सक्षम दृष्टिकोण है। यहाँ यह साइट है, जो निस्संदेह संस्थानों के लिए, लेकिन यह भी संभावित कर्मचारियों के लिए न केवल बहुत सुविधाजनक है पर अभ्यास करने के लिए सिद्धांत से स्थानांतरित करने के लिए संभव है।