शैक्षणिक बातचीत

शिक्षक बातचीत - संचार शिक्षक और छात्र की एक प्रक्रिया है, उस रूप में एक अच्छी तरह गोल व्यक्तित्व सुनिश्चित करने के लिए लक्ष्य है। शिक्षा, सामाजिक और शिक्षाप्रद: विशिष्ट क्षेत्रों के होते हैं जो शिक्षाशास्त्र की मुख्य उद्देश्यों में से एक - यह वह जगह है। यह अच्छी तरह से है कि सहयोग में जाना जाता है - मानव के सामाजिक जीवन की शुरुआत है, इसलिए यह बातचीत संचार में एक प्रमुख भूमिका निभाता है। इस संबंध में, वहाँ कुछ प्रक्रियाओं हैं: शिक्षक - छात्र, आपसी समझ और समुदाय और एकीकृत शैक्षिक क्षणों में समर्थन करते हैं। केवल जब वयस्कों शिक्षक हैं, यह एक शैक्षणिक बातचीत के रूप में इलाज किया जा सकता। यह के रूप में यह संबंधों की समानता के मौलिक सिद्धांत सहित आधारित है, सत्तावादी नहीं होना चाहिए।

शिक्षक बच्चे, जिसके लिए उन्होंने शिक्षा के क्षेत्र में एक काउंटर की जरूरत नहीं होगी के लिए एक वातावरण बनाना होगा। अनुभवी शिक्षकों आमतौर पर बारीक इस प्रक्रिया पर नियंत्रण, समझ है कि यह इस में है, सब से ऊपर, यह की संस्कृति है शैक्षणिक संचार। यह समस्या आज जटिल से निपटने के लिए एक संकट है, क्योंकि प्रासंगिक है परवरिश का कार्य और शिक्षा।

क्या शैक्षणिक नेतृत्व शैलियों मौजूद हैं? ऐसा लगता है कि वे विशेष रूप से संपर्क और शिक्षक और छात्र के बीच का रिश्ता से प्रभावित हैं। यह समस्या उनके मजदूरों समर्पित क्लिमोव, ई ए, Chudnovsky VE और अन्य शिक्षकों के। इरकुत्स्क , सत्तावादी उदार और लोकतांत्रिक: एके तीन शैलियों अलग करता है।

डेमोक्रेटिक शैली पता चलता है कि बच्चे को रोजगार, प्रशिक्षण और सामाजिक गतिविधियों के विभिन्न प्रकार में एक समान भागीदार है। सबसे आधुनिक और अग्रणी शैलियों में से एक - यह वह जगह है। शिक्षक छात्रों को गाइड इतना है कि वे सही ढंग से अपने स्वयं के निर्णय कर सकते हैं, लेकिन मैं आकाओं की राय के साथ एक ही समय में लगता है। उन्होंने कहा कि, सलाह देता कार्रवाई प्रेरित करती है और छात्रों से अनुरोधों का जवाब है, तो शैक्षणिक बातचीत की संस्कृति एक उच्च स्तर पर चला जाता है। मुद्दे के उचित निर्माण के साथ सीखने की प्रक्रिया बच्चे के मन की विशेषताओं के लिए अधिक से अधिक निकट हो जाता है।

शैक्षणिक कला की शैलियाँ और एक सत्तावादी दिशा शामिल है। इस मामले में, बच्चे नहीं रह गया है बराबर के भागीदार है, और एक वस्तु है जिस पर निर्देशित शैक्षणिक प्रभाव के रूप में प्रकट होता है। इस शैली का प्रयोग, शिक्षक आमतौर पर पेशेवर संतुष्टि नहीं होती है; काम करने के अपने मुख्य तरीके, आदेश और आदेश हैं जिससे कक्षा में बच्चों की गतिविधि को कम करने।

शैक्षणिक बातचीत कम से कम उदार शैली का उपयोग प्रकट हुआ। यह शैली बच्चों को खुद पहल करनी की अनुमति देता है, और शिक्षक स्वतंत्र निर्णय लेने से दूर होने की कोशिश कर रहा है। इस मामले में, शिक्षक संयोग से बाहर अपनी गतिविधियों को सीखने की प्रक्रिया में किया जाता है, परिणाम को प्रभावित कर सकता है।

इन शैलियों के सभी सहयोगी बातचीत की ओर रवैया प्रकट करते हैं। या संवादात्मक एकालाप - यह क्या उनमें से प्रत्येक संचार के विभिन्न रूपों के प्रसार का तात्पर्य पर ध्यान देना आवश्यक है।

शैक्षणिक प्रभाव भी दो रूपों में आता है: विषय-वस्तु और विषय-विषय।

पहले - प्रकार "- छात्र शिक्षक" के प्रभाव है। इधर, शिक्षक प्रशिक्षण और शिक्षा के क्षेत्र में एक प्रमुख भूमिका निभाता है। यह वह था जो कार्यों और उनके प्रदर्शन की मांगों को निर्धारित करता है। शिक्षक जिम्मेदारी और छात्रों के अनुशासन के विकास को प्रोत्साहित करती है, इस के लिए धन्यवाद वे आवश्यक अनुभव और ज्ञान प्राप्त खुद को और उनके कार्यों को नियंत्रित करने के बारे में जानें। ऐसे बातचीत का एक नकारात्मक पक्ष यह है: बच्चे को उनकी गतिविधियों का प्रबंधन करने के आदी है।

विषय विषय संबंधों वार्ड, जो समस्या स्थितियों से बाहर एक रास्ता खोजने के लिए अध्ययन और तरीके अन्य लोगों के साथ सहयोग को विकसित करने के लिए देख रहे हैं में स्वतंत्रता और गतिविधि की अभिव्यक्ति के लिए योगदान करते हैं।

तो, शैक्षणिक बातचीत - शिक्षक के बच्चे, जो रचनात्मक छात्र डेटा, प्रेरणा और आपरेशन के परिणामों के विकास के साथ-साथ शिक्षक और छात्र के मिलनसार गतिविधि के शैक्षिक दिशा सुनिश्चित करने के लिए करना है के साथ संचार है।