शिक्षण विधियों अलग हो सकता है

अलग अलग समय पर, हमेशा अपने शिक्षण विधियों पढ़ने और अन्य विज्ञानों था। थोड़ी देर के बाद इन तकनीकों भूल कर रहे हैं, और कुछ समय के बाद अच्छी तरह से भूल शिक्षण विधियों फिर से उभरने, इस प्रकार नई है, जो अच्छी तरह से पुराने भूल गया है बन गया। इन तरीकों में से प्रत्येक के अपने फायदे हैं नकारा नहीं जा सकता, लेकिन यह भी कुछ नुकसान भी नहीं के बिना है।

वहाँ दो प्राथमिक तरीके कि शिक्षण अभ्यास में अपनी आधार में पूरी तरह से विपरीत हैं कर रहे हैं। उनमें से एक ध्वनी, अन्य कहा जाता है - के रूप में ज्यादा शब्दों के रूप में द्वारा। चाहे स्वर बच्चों की जरूरत को पढ़ाने और XX सदी की शुरुआत में परीक्षण किया पर बहस, पढ़ाई के बाद बत्तीसवें वर्ष का कारण बनी, जो शिक्षकों के परिणामस्वरूप निष्कर्ष निकाला है कि स्वर प्रशिक्षण अभी भी जरूरत है, कि क्या मात्रा में का सिर्फ सवाल है अपने बच्चों को, खुले रह गए हैं।

एक दिलचस्प प्रयोग में शोध के दौरान किया गया। विधि पूरे शब्द पढ़ने सिखाया है, और दूसरा द्वारा छह साल की उम्र के बच्चों के दो समूहों, उनमें से एक में लिया गया था - ध्वनी पद्धति पर। परिणाम काफी मनोरंजक थे: के रूप में पहला परीक्षण (पहले चरण) का एक परिणाम के जोर से पहले समूह का सबसे अच्छा बच्चों को पढ़ने के लिए, शिक्षण पूरे शब्द पढ़ने की विधि के अनुसार। लेकिन अध्ययन के दूसरे वर्ष के अंत में परीक्षण से पता चला कि बच्चों को जो अपरिचित शब्द पढ़ रहे हैं और काफी पर ध्वनी विधि काफी बेहतर पर लगे हुए थे उसकी शब्दावली और धारणा के स्तर की समृद्धि में पहले समूह के बच्चों को पीछे छोड़ दिया।

जिन बच्चों को, पूरे शब्द की विधि द्वारा व्यस्त थे, अक्सर काफी ठेठ, यहां तक कि एक ही गलतियों से किया था। "शेर" के बजाय कहते हैं "टाइगर" और तरह - उदाहरण के लिए, चित्रों के तहत हस्ताक्षर पढ़ते समय वे रिश्तेदारों पर शब्द बदल सकते थे। के बाद से बच्चों के दिमाग में शब्द सख्ती से परिभाषित मान से आवंटित कर रहे हैं, इस वर्ग के बच्चों वर्षों में सीखा है नहीं था एक वयस्क से मदद के बिना किसी भी नए शब्द को पढ़ने के लिए सीखने के लिए।

तो यह स्पष्ट हो गया कि ध्वन्यात्मक युवा छात्रों के लिए अपरिहार्य है। आयोजित अध्ययन में हाल ही में, पुष्टि की है कि लोगों के बहुमत वर्तनी के बारे में अभी तक शब्दों को पढ़ने। हालांकि, पढ़ने की प्रक्रिया तो ज्यादातर लोगों को लगता है कि शब्द एक पूरे के रूप में माना जाता है, लगभग तात्कालिक है।

इस प्रकार यह स्पष्ट हो जाता है कि पढ़ने शिक्षण विधियों अलगाव में लागू नहीं किया जा सकता है, लेकिन संयोजन में उपयोग किया जाना चाहिए। पूरे शब्द विधि आप शब्द के ग्राफिक छवि अनुभव करने के लिए सीखने के लिए अनुमति देता है, और ध्वनि विधि की मदद से, बच्चे नए शब्दों को पढ़ने के लिए सीख सकते हैं।

इसके अलावा, मनोवैज्ञानिकों पुष्टि की है कि पढ़ने - कि अन्य नहीं, यह पाठ स्वयं के कथन के रूप में। कई लोगों का मानना है कि जब पाठ से शब्दों को पढ़ने के सीधे माना जाता। लेकिन अनुभव से पता चला है, जो शब्दों के उच्चारण में सेरेब्रल कॉर्टेक्स के एक ही वर्गों, पढ़ने में शामिल हैं। हालांकि, यह शब्द स्वयं के ग्राफिक छवि को अनुभव करने की क्षमता पाठ पढ़ने की प्रक्रिया में तेजी लाने सकता है, और यह इस क्षमता विकसित किया जा सकता है।

इसलिए हम गहन प्रशिक्षण विधियों के रूप में वर्णित किया जा सकता है क्या के करीब आ गए हैं, और पढ़ने के लिए सीखने के सभी तरीकों मूल भाषा और एक विदेशी भाषा के अध्ययन में के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता। हालांकि, नहीं लगता कि यह केवल पढ़ने के लिए बच्चों को पढ़ाने के बारे में जा सकते हैं कि है। वहाँ के छात्रों और एक विदेशी भाषा में पढ़ने शिक्षण, और उन्हें बोलने के सक्रिय तरीके हैं।

सक्रिय तरीकों मुख्य रूप से व्यवहार में उनमें से एक साथ आवेदन के साथ व्यावहारिक मास्टरिंग नए ज्ञान पर आधारित हैं। एक ही रास्ता कम से कम समय में एक नई विदेशी भाषा सीखने के लिए। यही कारण है कि इन तरीकों में व्यापक रूप से मामलों की एक किस्म में उपयोग किया जाता है, लेकिन यह विशेष रूप से उपयोगी है जब विदेशी भाषाओं के शिक्षण, बजाय सिर्फ पूर्वस्कूली उम्र में पढ़ने।