मनोविज्ञान में सामग्री और गतिविधि की संरचना

हर जीवित किया जा रहा है किसी भी तरह है बाहरी दुनिया के साथ सूचना का आदान प्रदान। विषय है, जो विशेष रूप से पर्यावरण को प्रभावित है, और उद्देश्य यह है कि विषय की जरूरतों को संतुष्ट करने का वस्तु बन जाता है: बातचीत की प्रक्रिया में दो तत्व नहीं है। लोगों की गतिविधियों के बारे में बात हो रही है, यह एक सचेत एक ही लक्ष्य या कई लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से गतिविधि के रूप में परिभाषित किया जा सकता। हमेशा की तरह, लक्ष्य, एक हाथ पर, हितों और जरूरतों कि संतोष की आवश्यकता से जुड़ा हुआ है, और अन्य पर - अलग-अलग करने के लिए समाज की आवश्यकताओं के साथ।

गतिविधि की सामान्य अवधारणा

मानव गतिविधि निहित विशेषताओं की एक संख्या है। सबसे पहले, पहले ही उल्लेख के रूप में, जागरूकता की विशेषता लोगों की गतिविधियों के लिए (लोगों उद्देश्यों, तरीकों से अवगत हैं और उन्हें प्राप्त करने, और परिणाम की भविष्यवाणी करने का मतलब है)। वैज्ञानिक मनोविज्ञान कहा गया है कि बिना मानव लक्ष्यों के बारे में जागरूकता गतिविधि के बारे में कहा नहीं जा सकता है, यह सिर्फ सक्रिय होने के लिए जा रहा है। आवेगी व्यवहार भावनाओं और जरूरतों और जानवरों की विशेषता के अधीन है। दूसरे, यह निर्माण, उपयोग और उपकरणों के बाद के भंडारण के बिना मानव गतिविधियों की कल्पना करना मुश्किल है। तीसरा, सवालों गतिविधि और सामाजिक चरित्र के मनोविज्ञान से संबंधित है, क्योंकि यह एक ऐसे समाज या समूह को लाता है, एक आदमी करते हैं और कैसे करने के लिए क्या पता चलता है। बातचीत के इस तरह के लोगों के बीच अन्य लोगों के साथ संचार स्थापित करता है के लिए धन्यवाद उन लोगों के साथ रिश्ते की एक अलग प्रकार का है।

मनोवैज्ञानिकों के सोवियत जांच (ए एन Leonteva, एस एल Rubinshteyna, में मनोविज्ञान की गतिविधियों का अध्ययन ए ए स्मिरनोवा, बी एम Teplova एट अल।) दिखाया है कि पाठ्यक्रम और मानस में विभिन्न प्रक्रियाओं के विकास की प्रकृति विशेषताओं पर निर्भर करता है मीडिया चेतना, उसकी प्रेरक क्षेत्र की गतिविधियों। इसके अलावा, प्रयोगों ए एन Leonteva और पी हां का परिणाम है। Galperina पता चलता है कि आदर्श के आंतरिक प्रभाव बाद के लगातार परिवर्तन के माध्यम से बाहरी सामग्री के आधार पर ही बना है। इस प्रक्रिया को internalization बुलाया गया था।

गतिविधि और गतिविधि के बीच मतभेद

गतिविधि - सभी जीवित प्राणियों के एक आम लक्षण, संगठन और विकास के स्तर की परवाह किए बिना है। आखिरकार, यह पर्यावरण के साथ सभी प्राणियों के महत्वपूर्ण महत्वपूर्ण संबंधों को बनाए रखने में मदद करता है। ऐसा लगता है कि इस गतिविधि के स्रोत - यह उन्हें संतुष्ट करने के लिए कार्य करने के लिए रहने वाले शरीर को प्रोत्साहित करने की जरूरत है। मानवीय जरूरतों और जानवरों की जरूरतों और समानता और अंतर है। मूलभूत भौतिक जरूरतों को उन दोनों से अजीब है, लेकिन अन्य उच्च - ठेठ केवल मनुष्य के लिए, के रूप में वे सार्वजनिक शिक्षा के प्रभाव में दिखाई देते हैं।

मनोविज्ञान के प्रश्न और गतिविधि और गतिविधि के बीच अंतर पर विचार करें। गतिविधि में ही लिए की जरूरत है - मुख्य विशिष्ठ विशेषता यह है कि गतिविधि विषय और गतिविधि के लिए की जरूरत की वजह से है। गतिविधि भी मूल रूप से गतिविधि के संबंध। सब के बाद, पहले हमारे विचारों, योजनाओं, कल्पनाओं में प्रकट, लेकिन दूसरी वस्तुओं के साथ जुड़ा हुआ है, इसका मतलब है। ऐसा लगता है कि गतिविधि पूरी प्रक्रिया काम के दौरान एक कवर तत्व है। गतिविधि, ऊर्जा, समय, क्षमता, कौशल जुटाने, जड़ता काबू पाने का एक गणना प्रदान करता है को सक्रिय करता है कि सभी परिणाम प्राप्त होंगे। गतिविधि - एक बहुत ही महत्वपूर्ण और मानव जीवन की अवधारणा में महत्वपूर्ण। मनोविज्ञान इस घटना के कुछ संरचनात्मक संगठन को पहचानती है।

गतिविधि और उसके घटक संरचना

मनोविज्ञान में संरचना गतिविधि कई सैद्धांतिक और प्रायोगिक अध्ययन के परिणाम में एक महत्वपूर्ण ग्राउंडिंग है। मानव गतिविधि के मुख्य निर्धारक - यह एक आवश्यकता है। घरेलू मनोविज्ञान तत्वों कि नीचे वर्णित किया जाएगा के एक समूह आवंटित करता है।

इस योजना के पहले तत्व - की जरूरत है। यह जल कुंठा है, जो गतिविधि उद्देश्य यह है कि इस हालत को पूरा करेगा के लिए खोज करने के उद्देश्य से उत्तेजित करता है के एक राज्य के रूप में परिभाषित किया गया है। मानवीय जरूरतों को न केवल प्रकृति और शरीर क्रिया विज्ञान, लेकिन यह भी समाजीकरण और शिक्षा से प्रभावित हैं। इन आंकड़ों के आधार पर मनोविज्ञान पर साहित्य दो वर्गीकरण प्रदान करता है:

• जरूरतों के प्रकार , के विषय पर ध्यान दिए बिना - भौतिक और आध्यात्मिक।
• जरूरतों के प्रकार, उनके मूल की परवाह किए बिना - प्राकृतिक और सांस्कृतिक।

वैज्ञानिकों का ध्यान रखें कि ज़रूरत नहीं है - यह एक आदमी उनकी गतिविधियों को दिखाने के लिए के लिए एक बढ़ावा है। लेकिन न केवल इस घटना लोगों द्वारा निर्देशित है। महत्वपूर्ण स्थान मकसद की अवधारणा के कब्जे में।

एक व्यक्ति नए ज्ञान के लिए एक की जरूरत है, तो बढ़ती मकसद के आधार पर मनोविज्ञान में वर्ग, वह कर सकते हैं पर जाएँ। मनोवैज्ञानिक जो एक स्पष्ट दिशा है गतिविधि के लिए प्रेरणा है, जो जरूरत को पूरा करने की इच्छा के साथ जुड़ा हुआ है के मामले में इस अवधारणा की व्याख्या, और। इसके ठोस अभिव्यक्ति - कोई स्पष्ट दृष्टि, कोई विषय है, लेकिन मकसद वहाँ की जरूरत है। मंशा, उनके संयोजन और व्यवहार मनोविज्ञान के प्रकार। संक्षेप में वह दोनों सचेत और बेहोश पर मंशा साझा करता है। , कोई क्योंकि वे दमित कर रहे हैं - पहला शब्द, दूसरे के साथ व्यक्त किया जा सकता। यह ध्यान देने योग्य है कि यह, उद्देश्य के लिए एक मकसद पहचान करने के लिए आवश्यक नहीं है, क्योंकि यह अक्सर होता है कि विभिन्न उद्देश्यों एक लक्ष्य से एकजुट हो रहे हैं, और विभिन्न प्रयोजनों एक मकसद से एकजुट।

वैज्ञानिक मनोविज्ञान के प्रयोजन गतिविधि है कि व्यक्ति और जो वह प्राप्त करना चाहता है की कल्पना में मौजूद है के अंतिम परिणाम के रूप में परिभाषित करता है। लक्ष्य की अभिव्यक्ति दोनों सामग्री में और मानसिक विमान में मनाया जा सकता है। लक्ष्य, बारी में, विशिष्ट कार्यों कि मदद वांछित परिणाम प्राप्त में विभाजित है।

इस प्रकार, कम से कम गतिविधि घटक है कि एक विशेष कार्य करता है - इस कार्रवाई।

क्योंकि ऐसे तत्वों मनोविज्ञान में गतिविधि की संरचना होता है। योजना नीचे दिखाया गया है, में मदद मिलेगी नेत्रहीन जानकारी को समझने के लिए:

आवश्यकता - मकसद - उद्देश्य - कार्रवाई - परिणाम।

गतिविधियों के प्रकार

वैज्ञानिकों बाहरी शारीरिक और आंतरिक मानसिक अवधारणा के रूप गतिविधि चर्चा की। अवधारणात्मक प्रक्रिया (धारणा), सोच प्रक्रिया, प्रक्रिया स्मरक (स्मृति), imazhitivny प्रक्रिया (कल्पना): मनोविज्ञान इसलिए निम्न क्रियाओं कि भीतरी मानसिक गतिविधि प्रदान को पहचानती है। यही कारण है कि आंतरिक गतिविधि बाहरी कार्यों को तैयार करता है। धन्यवाद करने के लिए उन्हें, आप लक्ष्य को प्राप्त करने के सभी पहलुओं पर विचार करने और अंतिम परिणाम की कल्पना करने की योजना बना सकते हैं। साथ ही, स्मृति की मदद से एक व्यक्ति गलतियों पहले प्रतिबद्ध दोहराना नहीं होगा।

मनोविज्ञान, अर्थात् आंतरिक में संरचना गतिविधि, दो मुख्य विशेषताएं है। सबसे पहले, यह संरचनात्मक रूप से प्रवाह के आकार में, बाहरी मतभेद के रूप में एक ही है: संचालन और कार्यों असली के बजाय काल्पनिक वस्तुओं के साथ पाए जाते हैं, क्रमशः, परिणाम भी एक मानसिक गतिविधि है। दूसरे, आंतरिक गतिविधि internalization की प्रक्रिया में बाहर से उत्पन्न किया गया था। उदाहरण के लिए, बच्चों के जोर से पहले पढ़ा है, और केवल कुछ समय के बाद वहाँ आंतरिक भाषण के एक संक्रमण है।

लेकिन बाहरी गतिविधि बाहरी मूल कार्रवाई, अर्थात् मोटर (मुद्रा, अंतरिक्ष में आंदोलन), अर्थपूर्ण आंदोलन (माइम और मूकाभिनय), इशारों, भाषण (स्वर रज्जू) के साथ जुड़े आंदोलनों पैदा करता है।

internalization की विपरीत प्रक्रिया बाह्यीकरण प्रक्रिया माना जाता है। यह तथ्य यह है कि बाहरी कार्रवाई आंतरिक संरचना कि internalization के आधार पर बनते हैं के परिवर्तन का एक परिणाम के रूप में उत्पन्न कर रहे हैं में निहित है।

ऑपरेशन, निगरानी, मूल्यांकन: यह क्या है

एक ऑपरेशन - मनोविज्ञान में संरचना गतिविधि के कई घटक है, लेकिन सबसे ठोस है, जो वातावरण में किया जाता है शामिल हैं। वैज्ञानिकों, सिद्धांतकारों एक तरह से स्थिति के आधार पर कुछ कार्रवाई करने के लिए के रूप में आपरेशन में परिभाषित किया। ऑपरेशन, कार्रवाई का तकनीकी पहलू प्रदान करता है क्योंकि यह विभिन्न कार्यों का प्रदर्शन करने के लिए संभव है, या अलग अलग तरीकों का उपयोग कर।

आपरेशन के परिणामों, जब यह तक पहुँच जाता है, मूल्यांकन और निगरानी के चरणों से गुजरता है। नियंत्रण मूल छवि और लक्ष्य के साथ परिणाम है। मूल्यांकन परिणाम और उद्देश्य के संयोग की डिग्री को पहचानती है। मूल्यांकन - यह नियंत्रण के अंतिम चरण की तरह है। सकारात्मक मूल्यांकन सामान्य, और नकारात्मक में संतुष्टि और सकारात्मक गतिविधियों की बात करते हैं - इसके विपरीत पर। परिणाम यह पसंद नहीं है, तो आप नियंत्रण का उपयोग कर सकते हैं, तो आप संभव के रूप में संशोधन के लिए इसे वापस भेज सकते हैं।

क्रियाएँ: फार्म

रूस मनोविज्ञान गतिविधि के रूपों की एक वर्गीकरण विकसित किया है। यह खेल, शैक्षिक गतिविधि और काम गतिविधि के अंतर्गत आता है। आदेश में सब कुछ पर विचार करें।

खेल - बच्चों के लिए एक प्रमुख गतिविधि है, क्योंकि यह करने के लिए धन्यवाद वे वयस्क जीवन की नकल, अपने काल्पनिक दुनिया, जानने के लिए और विकसित करना। खेल बच्चे कुछ सामग्री मान देना नहीं है, और उसके उत्पादों के भौतिक धन नहीं होगा, लेकिन यह बच्चों की जरूरतों के सभी मापदंडों को पूरा करती है। के लिए खेल स्वतंत्रता, अलगाव, अनुत्पादक की विशेषता है। यह बच्चे के समाजीकरण प्रदान करता है, उसके मिलनसार gedonistichnost, अनुभूति और रचनात्मकता विकसित करता है। इसके अलावा यह एक प्रतिपूरक समारोह है। खेल का अपना उप-प्रजाति है। इस उद्देश्य खेल, नियमों के साथ साजिश भूमिका-खेल। एक बच्चे के विकास के उस चरण के माध्यम से चला जाता है, यह अन्य खेल खेलने के लिए शुरू होता है। गतिविधि के इस रूप में बच्चे अपनी भावनाओं, भावनाओं, और माता-पिता को व्यक्त कर सकते यह hugest टिप है। इसके अलावा, अगर एक बच्चे को एक दर्दनाक अनुभव है, यह बेहतर खेल की मदद से इसे हल करने की है।

गतिविधि है कि लोगों को विकसित करता है के रूप में वे बड़े होने का अगला रूप - इस शैक्षिक गतिविधि। इसके साथ, लोगों को, सामान्यीकृत सैद्धांतिक ज्ञान प्राप्त मूल और सूचनात्मक कार्यों में महारत हासिल। सिद्धांत एक सामाजिक समारोह में, इस तरह के रूप में सामाजिक मूल्यों और समाज के सिस्टम में युवा व्यक्ति को शामिल करने की प्रक्रिया प्रदान करता है। गतिविधियों सीखने उनकी क्षमता विकसित कर सकते हैं की प्रक्रिया में, अपने ज्ञान मणिभ। बच्चे रूपों होगा अनुशासित करने के लिए सीखता है।

वैज्ञानिकों का मानना है कि गतिविधि के उच्चतम अभिव्यक्ति काम है। श्रम गतिविधि उपकरण का उपयोग कर और अपने स्वयं के उपभोग के उद्देश्यों के लिए उपयोग द्वारा पर्यावरणीय प्रभाव प्रदान करता है। कार्य के प्रति जागरूकता, ऊर्जा की खपत की विशेषता है, यह व्यापक रूप से मान्यता और उचित है। विश्वविद्यालय, या अन्य संस्था या सामान्य रूप में से स्नातक होने के तुरंत स्कूल के बाद के बाद, एक व्यक्ति अपने पेशेवर कैरियर शुरू होता है। के मनोवैज्ञानिक संरचना व्यावसायिक गतिविधि निम्न घटक होते हैं:

श्रम की वस्तु - - प्रति जागरूक करने के उद्देश्य से काम उपकरण - तकनीक का इस्तेमाल किया - श्रम आपरेशनों।

गतिविधि के मनोविज्ञान सिद्धांत

गतिविधि सिद्धांत मन और चेतना अनुसंधान के लिए मुख्य methodological नींव के रूप में कार्य करता है। गतिविधियों के ढांचे में एक घटना है कि सभी मध्यस्थता करता है के रूप में अध्ययन किया जा रहा मानसिक घटना और प्रक्रियाओं। यह वैज्ञानिक दृष्टिकोण विदेशी मनोवैज्ञानिकों से आलोचना से मुलाकात की। बीसवीं सदी की 20 वीं वर्ष से संबंधित और गतिविधियों के मनोविज्ञान पर साहित्य आज विकास जारी है।

इस दिशा में, दो व्याख्याएं हैं। सबसे पहले एस एल Rubinshteynom, जो चेतना और गतिविधि की एकता के सिद्धांत के विकासकर्ता था द्वारा वर्णित। दूसरा एक प्रसिद्ध वैज्ञानिक ए एन Leontev, जो बाह्य और आंतरिक मानसिक गतिविधि के समुदाय संरचना के मुद्दे को रेखांकित बनाया।

गतिविधि सिद्धांत एस एल Rubinshteyna

यह वैज्ञानिक गतिविधि के माध्यम से अपने महत्वपूर्ण और उद्देश्य संबंधों का खुलासा करके मानस का अध्ययन कर रहा है। Rubinstein का तर्क है कि यह आवश्यक जैसे मानस कि बाहर के परिवर्तन के माध्यम से ही बना है की आंतरिक संचालन अनुभव करने के लिए नहीं है। नियतिवाद कि घरेलू स्थिति बाहरी कारणों के तत्व मध्यस्थता कर रहे हैं है। चेतना और गतिविधि - दो उदाहरणों कि एक अविभाज्य एकता बनाने एकता की अभिव्यक्ति के दो रूपों, नहीं कर रहे हैं।

गतिविधि सिद्धांत ए एन Leonteva

मनोवैज्ञानिक-शोधकर्ता उद्देश्यपूर्ण गतिविधि का एक रूप मानस विश्वास रखता है। Leontiev internalization के सिद्धांत का समर्थक है और तर्क है कि आंतरिक गतिविधि आंतरिक मानसिक में बाहरी कार्यों के संक्रमण की वजह से ही बना है। वैज्ञानिक गतिविधियों और और छवि के गठन छवि को ही करने की प्रक्रिया के प्रकार के साझा जागरूकता। मनोविज्ञान में गतिविधि के कैसे संरचना का एक सिद्धांत तैयार, Leontiev उसकी एकत्र काम करता है 1920 के दशक में वापस दे दी। उन्होंने कहा कि एल एस Vygotskogo की शुरुआत में एक शोधकर्ता के रूप में काम किया, सीखने स्मरक प्रक्रियाओं उद्देश्य गतिविधि के साथ लाइन में किया जाता है। बीसवीं सदी के 30 के दशक में उन्होंने Kharkov स्कूल की गतिविधियों का नेतृत्व किया और इस मुद्दे पर अपने सैद्धांतिक और प्रायोगिक विकास जारी रखा। सात साल के लिए, 1956 से 1963 तक वह प्रयोगों Leontiev का आयोजन किया। नतीजा यह है कि वह एक उचित कार्रवाई के साथ संगीत में नहीं बहुत अच्छा कान के साथ लोगों में पिच के गठन की संभावना को साबित कर दिया था। कार्यों और संचालन का एक सेट के रूप में गतिविधि पर विचार करने के उनके प्रस्ताव को सकारात्मक रूप से वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक दुनिया में स्वीकार किया गया है। Leontiev का भी अध्ययन किया कैसे मन में उभरा और विकासवादी समय के साथ विकसित की है, कैसे चेतना मानव विकास के पाठ्यक्रम में उठता है, गतिविधि और चेतना के अनुपात, मानस और चेतना, प्रेरक और अर्थ गुंजाइश, पद्धति और मनोविज्ञान के इतिहास साल की उम्र विकास।

गतिविधि सिद्धांत एल एस Vygotskogo

मैं गतिविधि सिद्धांत का उपयोग लोगों और लेव सीमनोविच के मानस की विशेषताओं की व्याख्या करने के। उन्होंने उच्च मानसिक कार्यों के सिद्धांत का विकास और internalization के सिद्धांत के समर्थक थे।

उच्चतर मानसिक कार्यों वैज्ञानिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं है कि हमारे मानस में सक्रिय हो जाते हैं कहा जाता है। उनका मानना था कि इससे पहले, जब समाज आदिम था, उच्च मानसिक कार्य लोगों के बीच संबंध थे। लेकिन में विकास की प्रक्रिया इन संबंधों की जगह internalization ले लिया है, वे मानसिक घटना में तब्दील किया गया। VPF की मुख्य विशेषता - कुछ खास प्रतीक और संकेत के माध्यम करके मध्यस्थता कर रहा है। यहां तक कि भाषण से पहले, बात कर लोगों को संकेत के माध्यम से ज्ञान और सूचना के हस्तांतरण के लिए। इसका मतलब यह है कि हमारे मानसिक प्रक्रियाओं संकेत प्रणाली पर काम किया। लेकिन अगर हम शब्द को समझने के लिए शुरू करते हैं, तो आप पा सकते हैं कि यह भी एक निश्चित संकेत है।

उच्चतर मानसिक कार्यों सेरेब्रल कॉर्टेक्स के ललाट खंड में स्थित हैं। उच्च मानसिक कार्य की उत्पत्ति के कई चरणों पहचाना जा सकता है:

• अंतर-मानसिक प्रक्रिया - मानवीय संबंधों के रूप।
• Internalization।
• और वास्तव में, उच्च मानसिक कार्य - intrapsychic प्रक्रिया।

गतिविधि सिद्धांत अधिक हो गए हैं और घरेलू अंतरिक्ष में कई मनोवैज्ञानिक अध्ययन के लिए आधार बन जाएगा।