प्रशिक्षण में अलग-अलग दृष्टिकोण और बच्चों की शिक्षा

शिक्षा प्रणाली में कई प्रमुख समस्याओं का सामना करना पड़ता। लेकिन उनके बीच एक खास जगह इस तरह की व्यवस्था है कि शिक्षा के क्षेत्र में अलग-अलग दृष्टिकोण की अनुमति होगी, बच्चों को पढ़ाने के लिए खोज है। केवल इस मामले में यह संभव है कि बच्चे को न केवल कौशल, योग्यता और ज्ञान की आवश्यक मात्रा, लेकिन यह भी आत्म ज्ञान और आत्म विकास के लिए अपनी इच्छा के विकास प्राप्त करता है।

विषय की प्रासंगिकता

कितना महत्वपूर्ण प्रौद्योगिकी प्रशिक्षण और बच्चों की शिक्षा के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण है? अगर हम याद रखें कि यह आदमी है जो हमारे समाज के सबसे अधिक मूल्य है इस सवाल का जवाब प्राप्त किया जा सकता। यही कारण है कि क्षमताओं की गुणवत्ता और बहुआयामी विकास के सुधार के लिए हर व्यक्ति, चिंता का शिक्षा के लिए इस तरह के एक बहुत ध्यान। इन सभी समस्याओं को किसी भी राज्य के लिए एक प्राथमिकता है।

स्पष्ट तथ्य अलग-अलग लोगों के बीच मतभेद का अस्तित्व। इस के साथ साथ सवाल का जवाब है। बच्चे के प्रशिक्षण और शिक्षा के क्षेत्र में अलग-अलग दृष्टिकोण कारण यह है कि, किसी भी शैक्षणिक प्रभाव के लिए व्यक्ति की व्यक्तिगत क्षमताओं के माध्यम से अपवर्तित है "आंतरिक स्थितियों" बदलने के लिए आवश्यक है। इस पहलू, शिक्षा और प्रशिक्षण प्रक्रिया को छोड़कर इसकी प्रभावशीलता खो देता है।

परिभाषा

हमारे समाज का मुख्य उद्देश्य अपने सभी नागरिकों के पूर्ण विकास है। इस समस्या का समाधान केवल व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता की पहचान है, साथ ही उसके व्यक्तित्व है, जो विकास के उच्चतम स्तर है के गठन के माध्यम से संभव है। सब के बाद, हर कोई जरूरी प्रकट करना होगा, कि खुद को "पूरा करने के लिए है।" और यह न केवल उनके जीवन का उद्देश्य है, लेकिन पूरे समाज का मुख्य कार्य है।

इसके अलावा, सीखने के लिए एक व्यक्ति के दृष्टिकोण के रूप में शिक्षा के इस रूप को नहीं इस तरह के एक सिद्धांत के विपरीत, एक सामूहिकता के रूप में है। और यह वैज्ञानिक अनुसंधान द्वारा पुष्टि की है। "मैं" आदमी में वहाँ ठीक न होने के कारण एक है "हम।"

प्रशिक्षण और शिक्षा के क्षेत्र में अलग-अलग दृष्टिकोण एक एकल आर्डर दूर नहीं है। वे पूरे सिस्टम, बच्चे पर प्रभाव व्याप्त चाहिए। इस संबंध में, इस तरह के दृष्टिकोण एक सामान्य सिद्धांत युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के लिए कहा जा सकता है।

प्रशिक्षण में अलग-अलग दृष्टिकोण, साथ ही शिक्षा के क्षेत्र में के रूप में, व्यक्ति की सकारात्मक चरित्र लक्षण और अपने व्यवहार में कमियों के उन्मूलन को मजबूत करना है। पर्याप्त शैक्षणिक कौशल होने और समय पर हस्तक्षेप प्रदर्शन कर भविष्य में शिक्षा के रूप में इतनी दर्दनाक और अवांछनीय प्रक्रिया से बचा जा सकता है।

प्रशिक्षण के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण एक वयस्क धैर्य का एक बहुत कुछ है, साथ ही ठीक से बच्चे के व्यवहार के विभिन्न अभिव्यक्तियों को समझने की क्षमता की आवश्यकता होगी।

प्रशिक्षण में अलग-अलग दृष्टिकोण है, साथ ही शिक्षा के क्षेत्र में - यह शैक्षणिक प्रक्रिया का हिस्सा है। इसके साथ, बच्चों कार्यक्रम सामग्री माहिर करने के उद्देश्य से गतिविधियों में शामिल हैं।

एक व्यक्ति दृष्टिकोण का सार

बच्चे के विशिष्ट व्यक्तित्व के लिए अपील प्रशिक्षण और सभी उम्र के बच्चों के साथ शैक्षिक काम के हर चरण में मौजूद होना चाहिए। इस तरह के एक व्यक्ति के दृष्टिकोण का सार क्या है? यह जब टीम का सामना करना पड़ आम चुनौतियों को संबोधित कर रहे बच्चे पर प्रत्यक्ष शैक्षणिक प्रभाव में व्यक्त किया है। इस मामले में, शिक्षक या शिक्षक को ध्यान में रहने वाले की स्थिति और व्यक्ति के मनोवैज्ञानिक सुविधाओं लेना चाहिए।

यह कहना है कि शिक्षा के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण है, साथ ही शिक्षा के क्षेत्र में के सिद्धांत शिक्षण अभ्यास के लिए महत्वपूर्ण है सुरक्षित है। इसके कार्यान्वयन में एक वयस्क होना चाहिए:

- पता है और विद्यार्थियों को समझने;
- अपने बच्चों को प्यार;
- प्रतिबिंबित और विश्लेषण करने में सक्षम हो;
- पूरी तरह से सैद्धांतिक संतुलन का पालन करें।

शिक्षक हमेशा याद रखना चाहिए कि बच्चे samonatselennym स्वयं के विकास का विषय है। एक ही समय में वह हमेशा वयस्क समर्थन की जरूरत है।

शिक्षा के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण है, साथ ही शिक्षा के क्षेत्र में का क्रियान्वयन खाता मनोवैज्ञानिक शारीरिक पहलुओं में लेने के बिना संभव नहीं है। और अधिक विस्तार में इन कारकों पर विचार करें।

मानसिक विकास के स्तर

यह पहला पहलू यह है कि विचार किया जाना चाहिए है जब पूर्वस्कूली बच्चों और शिक्षण संस्थानों के विद्यार्थियों को पढ़ाने में एक व्यक्ति दृष्टिकोण।

शिक्षक बच्चे के मानसिक विकास के स्तर की जांच करना चाहिए। यह आगे सफल अध्ययन के लिए आवश्यक है। यह आंकड़ा अधिक है, तो छात्र जल्दी से अनुभव करते हैं और समझ सामग्री अच्छी तरह से यह याद रखना और पुन: पेश, और फिर स्मृति में लंबे समय तक रहते हैं। ज्ञान इस तरह के एक मामले में प्राप्त की सफलतापूर्वक भविष्य नौकरियों के प्रदर्शन में इस्तेमाल किया जा।

शिक्षण बच्चों और उनके शिक्षा, जो मानसिक विकास, अपने निकटतम प्रभाव क्षेत्र की पहचान के लिए निर्माण शिक्षक के स्तर पर आधारित है अलग-अलग दृष्टिकोण। इस मामले में, एक वयस्क ही कार्य को अलग नहीं करना चाहिए, और देखभाल का सबसे अच्छा, यह बच्चे प्रदान करता है। उदाहरण के लिए, कुछ छात्रों को केवल एक गतिविधि का उत्पादन नहीं करते, बल्कि इसके कार्यान्वयन साथियों की प्रगति की व्याख्या। दूसरों कार्य करने के लिए, एक विशेष एल्गोरिथ्म का पालन करने में सक्षम हैं। तीसरा और शिक्षक की मदद की आवश्यकता है।

तंत्रिका तंत्र के प्रकार

यह है कि जब बच्चे को एक व्यक्ति के दृष्टिकोण को लागू विचार किया जाना चाहिए दूसरा पहलू है। आधुनिक शोधकर्ताओं के निष्कर्षों के अनुसार, गुण है कि मानव तंत्रिका तंत्र में निहित हैं, एक genotypic प्रकृति की है।

दूसरे शब्दों में, वे व्यक्ति की वस्तुतः कोई परिवर्तन नहीं और स्थिर विशेषताएं हैं। इसलिए यह ध्यान में डेटा नहीं ले एक कारक नहीं हो सकता है।
तंत्रिका तंत्र के बुनियादी गुण: गतिशीलता, जड़ता और शक्ति-कमजोरी।

सोच के प्रकार

यह तीसरा और नहीं बल्कि महत्वपूर्ण पहलू यह है कि शिक्षक ध्यान में रखना चाहिए, जब बाहर सीखने के लिए एक व्यक्ति के दृष्टिकोण ले जाएगा है। बच्चों, वयस्कों की तरह, अलग अलग तरीकों से अपने कार्यों को हल। उनमें से कुछ एक विश्लेषणात्मक मन है। यह मौखिक-तार्किक अमूर्त सोच में अपनी अभिव्यक्ति पाता है। एक और आसान छवियों के बारे में सोचना। इस मामले में यह कलात्मक सोच प्रकट हुआ।

वहाँ उन लोगों को जो इन दोनों घटकों संतुलन में हैं कर रहे हैं। इस मामले में हम एक सामंजस्यपूर्ण मन के बारे में बात कर सकते हैं। मौजूदा मतभेद मस्तिष्क गोलार्द्धों के कार्यात्मक विषमता के कारण होते हैं। इस खाते में, शिक्षक ले जब छात्रों या preschoolers के शिक्षण में अलग-अलग दृष्टिकोण हो जाएगा चाहिए।

उदाहरण के लिए, कलात्मक प्रकार का एक मन के साथ बच्चों को केवल भावनात्मक सक्रियण के बाद सभी सामग्री को समझने के लिए शुरू करते हैं। सबसे पहले, वे छवियों और विचारों के आधार पर कर रहे हैं, और उसके बाद ही सभी तत्वों का विश्लेषण और अपने स्वयं के निष्कर्ष निकालना।

बच्चे एक तार्किक श्रृंखला के निर्माण के साथ सोच प्रकार काम हल करने के लिए शुरू करते हैं। वे विश्लेषण सभी घटकों और पात्रों में सोचते हैं। उनकी समस्या को सुलझाने के एल्गोरिथ्म तार्किक सोच का प्रभुत्व है। भागों की भावनात्मक रंग, एक नियम के रूप में, बस उन्हें सोच से रोकता है।

धारणा के साधन

यह चौथा है और यह भी एक महत्वपूर्ण पहलू को ध्यान में बच्चों के लिए एक व्यक्ति के दृष्टिकोण के साथ एक शिक्षक लिया जाता है है। बच्चे के व्यवहार को देखकर, हम देख सकते हैं कि जिस तरह से है जिसमें उन्होंने दुनिया मानते, समाज, शारीरिक विकास और प्रशिक्षण के क्षेत्र में प्रगति में अनुकूलन के बारे में उनकी स्तर पर एक बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है।

बारीकी से पहले से ही कम उम्र माना जा सकता है पर इस पहलू के बाद,, चुनौतियों स्कूल में बच्चे का सामना करना पड़ा। माता-पिता, देखभाल करने वालों, शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के ज्ञान के लिए रास्ता ठीक से अपने बच्चे के साथ खेल और गतिविधियों का निर्माण कर सकते यह जानते हुए। यह सीखने की प्रक्रिया, अधिकतम लाभ निकाल देंगे।

जानकारी का बोध दृश्य, श्रवण और kinesthetic हो सकता है। सबसे पहले, बच्चे की शिक्षा प्रस्तुत सारी जानकारी दृश्य धारणा के लिए धन्यवाद बाहर किया जाना चाहिए। श्रवण प्रकार कहते हैं सभी सामग्री आसान सुनवाई में एक छात्र को याद है कि। कुछ बच्चों को केवल अपने स्वयं के गतिविधियों की एक परिणाम के रूप में जानकारी देखते हैं। ऐसे मामलों में, आप दुनिया के kinesthetic धारणा के प्रकार के बारे में बात कर सकते हैं।

स्वास्थ्य की स्थिति

इस पहलू उन मामलों में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जब यह शिक्षा और शारीरिक दोष और दैहिक विकास में विकारों के साथ बच्चों के प्रशिक्षण के संगठन की आवश्यकता है। लेकिन शिक्षक हमेशा इस तरह के भय और चिंता, असुरक्षा और घोर वहम के रूप में बच्चों के मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए। विद्यार्थियों के लिए इन सभी मनोवैज्ञानिक शारीरिक विशेषताओं underestimating उनके स्वास्थ्य के लिए जबरदस्त नुकसान का कारण बनता।

शिक्षक पता चला है कि बच्चों में मानसिक विकारों जैसे कारकों के साथ जुड़ा हो सकता है की जरूरत है:

- दैहिक रोगों;
- शारीरिक विकास के दोष;
- तनाव और विभिन्न प्रतिकूल जीवन की सामाजिक स्थिति से संबंधित कारकों।

उम्र सुविधाओं

और क्या शिक्षा की प्रक्रिया में शिक्षक को ध्यान में रखना है? उन्होंने कहा कि हर व्यक्ति के व्यक्तिगत विकास पर अपनी उम्र सुविधाओं को दर्शाता है याद करने के लिए की जरूरत है। पिछले कुछ वर्षों के आधार पर अलग-अलग है, इसकी हितों और जरूरतों की सीमा के मन का एक परिवर्तन के साथ-साथ सामाजिक परिणाम है। हर उम्र के विकास और अवसरों में अपनी सीमाएं हैं। उदाहरण के लिए, स्मृति और क्षमता सबसे गहन बचपन और किशोरावस्था में विस्तार से सोचने के लिए। तो इस खाते में प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया में नहीं लिया जाता है, समय नष्ट हो जाएंगे। इस अवधि की संभावनाओं यह बहुत मुश्किल है एक बाद की अवधि में उपयोग करने के लिए। लेकिन एक ही समय में, शिक्षक खुद की भी आगे नहीं होना चाहिए, बच्चों के नैतिक, बौद्धिक और शारीरिक विकास पर अभिनय। यह ध्यान में शरीर संभव साल की उम्र लेने के लिए महत्वपूर्ण है।

शारीरिक शिक्षा

शोध के परिणामों के आधार पर आधुनिक विद्वानों, एक आश्चर्य की बात निष्कर्ष बनाया है। वे व्यक्ति के मानसिक, शारीरिक और नैतिक विकास के बीच सीधा संबंध नहीं पाया गया। व्यक्ति के चरित्र के गठन पर इन प्रभावों के पहले। शारीरिक पूर्णता दृष्टि के अंगों, सुनने और महसूस कर के विकास की अनुमति देता है। इसके अलावा, यह बारीकी से नैतिक और श्रम शिक्षा के साथ जुड़ा हुआ है। इस जोरदार गतिविधि में बच्चे के स्वास्थ्य, और इसके विपरीत की स्थिति पर निर्भर है।

बच्चों के साथ खेले गए खेल, और उनकी इच्छा, अनुशासन, संगठन मजबूत करने के लिए मदद, और अन्य नैतिक गुणों। शारीरिक शिक्षा सौंदर्य की शिक्षा के साथ जुड़ा हुआ है। प्रदर्शन करना प्रत्येक व्यायाम शरीर सुंदर बनाने। मानव आंदोलनों चतुर हैं। आसन और चाल - सही।

बच्चों में शारीरिक शिक्षा के लिए एक व्यक्ति दृष्टिकोण ताजा हवा में सक्रिय आंदोलन में रुचि जागृत, सांस्कृतिक और स्वच्छ प्रकृति के कौशल के लिए, और इतने पर। डी

नैतिक शिक्षा

बचपन और बच्चों में किशोरावस्था में नैतिक मानकों के गठन है। वे अनुभव प्राप्त और लोगों के प्रति अपने व्यवहार का विकास। बच्चे की नैतिक शिक्षा के माध्यम से, शिक्षक चरित्र के गठन और बच्चे की इच्छा को प्रभावित कर सकते हैं।

निष्कर्ष

परवरिश और बच्चों की शिक्षा के क्षेत्र में एक व्यक्ति दृष्टिकोण के सिद्धांत दिखा रहा है, शिक्षक के लिए ज़रूरी है:

1. स्वास्थ्य और बच्चे की शारीरिक स्थिति की विशेषताएं। इस से काफी हद तक सबक, सबक और समग्र प्रदर्शन पर अपना ध्यान पर निर्भर करेगा।
2. स्मृति, हितों और विद्यार्थियों के हठ के गुण। खाते में इन सुविधाओं को ले रहा है, यह बच्चे के लिए एक व्यक्ति के दृष्टिकोण को पूरा करने के लिए बहुत आसान हो जाता है, एक मजबूत अतिरिक्त रोजगार भरी हुई और कमजोर की मदद हो रही है।
3. मानसिक रूप से भावनात्मक क्षेत्र बच्चों टिप्पणियों और वृद्धि चिड़चिड़ापन के लिए एक दर्दनाक प्रतिक्रिया से विद्यार्थियों की पहचान। बच्चे की प्रकृति को समझना सबसे कारगर सामूहिक कार्य को व्यवस्थित करने के लिए अनुमति देगा।

बच्चों में से प्रत्येक की विशेषताओं के केवल ज्ञान सभी कारकों है कि प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया में उनके सफल उपयोग के लिए आवश्यक परिस्थितियों के निर्माण का पूरी तरह से अध्ययन पर आधारित एक शिक्षक का स्वागत किया।