शैक्षणिक उपेक्षा है ... बच्चों और किशोरों की शैक्षणिक उपेक्षा: कारण, निदान और सुधार

शैक्षणिक उपेक्षा एक गंभीर समस्या है, जो बच्चों के मनोवैज्ञानिक विकास में कुछ विचलन से जुड़ा हुआ है। वे समाज में अनुकूलन, साथ ही दूसरों के साथ संचार करने में कठिनाइयों के रूप में प्रकट होते हैं फिर भी, इस विचलन को अंतिम निदान के रूप में नहीं मानें, क्योंकि यह सुधार के लिए काफी अनुकूल है।

अवधारणा की परिभाषा

शैक्षणिक उपेक्षा एक शब्द है जिसका मतलब है कि बच्चे की हालत विकास की देरी से होती है, साथ ही समाज में अनुकूलन की जटिलताओं और आक्रमण के हमलों के साथ। ऐसी असामान्यताओं वाले बच्चों को अक्सर "जटिल" या "मुश्किल" कहा जाता है।

शैक्षणिक उपेक्षा के प्रकार

शैक्षणिक उपेक्षा बच्चे के व्यवहार और समाज में इसके अनुकूलन से संबंधित एक समस्या है। इसके निम्नलिखित प्रकार हैं:

• नैतिक - व्यवहार और नैतिक मूल्यों के समाज के मानदंडों में स्वीकार किए गए विचारों की कमी;
• बौद्धिक - सीखने और विकसित करने के लिए अनिच्छा में रुचि की कमी;
• सौंदर्यशास्त्र - सौंदर्य की अवधारणा के अभाव, साथ ही सुंदर और बदसूरत के पहलुओं को धुंधला करना;
• चिकित्सा - स्वच्छता के प्राथमिक नियमों की अज्ञानता या उनके लिए पूरी उपेक्षा;
• श्रम - काम के लिए अवमानना और सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य में भाग लेने की अनिच्छा।

यह ध्यान देने योग्य है कि उपरोक्त शैक्षणिक उपेक्षा दोनों व्यक्तिगत और सामूहिक रूप से हो सकते हैं।

शैक्षणिक उपेक्षा के लिए कारण

बच्चों की परवरिश के साथ जुड़ी इन या अन्य समस्याएं खरोंच से उत्पन्न नहीं होती हैं। इसलिए, निम्नलिखित कारक शैक्षणिक उपेक्षा के कारणों के रूप में कार्य कर सकते हैं:

• दोनों माता-पिता और बच्चे के लिए प्राधिकरण का प्रतिनिधित्व करने वाले अन्य लोगों की ओर से उदासीनता;
• व्यवहार की नियमित अनुचित आलोचना;
• परिवार में लगातार संघर्ष और घोटालों, एक बच्चे द्वारा देखा;
• माता-पिता, जो कि बच्चे के जीवन के सभी क्षेत्रों के कुल नियंत्रण में बढ़ता है, की मैनिक की देखभाल;
• शारीरिक हिंसा और परिवार के सदस्यों के बीच आपसी सम्मान की कमी;
• शिक्षकों के अनोखे काम, जो उस पर विचार करते हैं कि साथियों की उपस्थिति में एक बच्चे को अपमानित करना या अपमान करना;
• दोस्तों के साथ संपर्कों को स्थापित करने में असमर्थता, साथ ही उनके भाग पर अपमान और उपहास।

यह ध्यान देने योग्य है कि बाहरी कारकों के साथ सामाजिक कारक जुड़े हुए हैं बच्चों की शैक्षणिक उपेक्षा केवल उनके व्यक्तिगत गुणों से जुड़ी एक छोटी सी हद तक है सामान्य तौर पर, यह माता-पिता और शैक्षिक संस्थानों की विफलता है।

शैक्षणिक उपेक्षा की मुख्य अभिव्यक्तियाँ

सामाजिक और शैक्षिक उपेक्षा, बेशक, इसकी अभिव्यक्तियां हैं उनके पास निम्न वर्ण हो सकते हैं:

• सीखने से संबंधित समस्याओं और कठिनाइयों, जो खुद को खराब प्रदर्शन और धीमी गति से सीखने में प्रकट कर सकते हैं। यह सीखने की प्रक्रिया पर अनुमानित किया जा सकता है कि अपर्याप्त रूप से विकसित हर रोज़ कौशल के कारण हो सकता है
• ऐसी मानसिक प्रक्रियाओं का अपर्याप्त विकास जैसे कि यादगार, कल्पनाशीलता, सोच, और किसी भी सामाजिक व्यक्तित्व में निहित कुछ गुण। इसके विपरीत, जो लक्षण बढ़ रहे हैं वे आत्मसम्मान और संघर्ष हैं। मूड अक्सर परिवर्तन के अधीन होता है
• खुद को बच्चे के विकृत रवैये और दूसरों के लिए। नतीजतन, संचार और संचार मुश्किल है, जो व्यवहार पर अपनी छाप छोड़ देता है

शैक्षणिक उपेक्षा की डिग्री

शैक्षणिक उपेक्षा एक प्रकार का विचलन है, जिसे कुछ हद तक व्यक्त किया जा सकता है। इस प्रकार, अभिव्यक्ति की तीव्रता निम्नानुसार हो सकती है:

• प्रकाश (अव्यक्त) की डिग्री कमजोर गतिशीलता की विशेषता है, और इसलिए समस्या की पहचान करना काफी कठिन है। अक्सर उपेक्षा इस या उस उम्र की सनक और व्यवहार में विचलन के लिए पूरी तरह से प्राकृतिक के साथ भ्रमित किया जा सकता है। साथ ही, इस समस्या का निदान इस तथ्य से जटिल है कि बाह्य अभिव्यक्तियां स्थायी नहीं हो सकती हैं, लेकिन एक प्रासंगिक प्रकृति है। अक्सर बच्चे को परिवार में सहज महसूस होता है, लेकिन समाज (या इसके विपरीत) में अनुकूल नहीं हो सकता।
• प्रारंभिक डिग्री असामान्यताओं के एक गहराई से विशेषता है। समय के साथ, वे अधिक स्पष्ट और निदान करने में आसान होते जा रहे हैं।
• शैक्षणिक उपेक्षा की व्यक्त की मात्रा मात्रात्मक लोगों से गुणात्मक विशेषताओं की प्रबलता की विशेषता है। सकारात्मक गुणों को लगभग नहीं दिखाया गया है, अगर विकास के पिछले चरण में उन्हें समर्थन और सुदृढीकरण नहीं मिला। इस स्तर पर, यह स्पष्ट हो जाता है कि कोई बच्चा एक स्वतंत्र विषय नहीं है और जानबूझकर निर्णय ले सकता है।

शैक्षणिक उपेक्षा की निदान के सिद्धांत

इस समस्या को जल्दी और प्रभावी तरीके से हल करने में सक्षम होने के लिए, इसे समय पर पहचाना जाना चाहिए और अच्छी तरह से अध्ययन किया जाएगा। इस प्रकार, शैक्षणिक उपेक्षा का निदान निम्न सिद्धांतों के आधार पर किया जाता है:

• व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन असुरक्षित कई बाहरी कारकों के साथ जुड़ा होना चाहिए;
• निष्कर्ष उद्देश्य होना चाहिए, और बच्चे या उसके परिवार के सदस्यों के लिए व्यक्तिगत संबंध के आधार पर नहीं होना चाहिए;
• व्यक्तित्व को न केवल इस विशेष क्षण पर अध्ययन किया जाना चाहिए, बल्कि भविष्य के विकास के भविष्यवाणियों की संभावना के साथ-साथ पिछली समीक्षा में भी जाना चाहिए;
• विचलन के केवल सतही अभिव्यक्तियों पर विचार करने के लायक ही है, लेकिन इस या उस स्थिति के कारणों के कारणों की खोज के लिए जितना संभव हो उतना ध्यान देना;
• सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांतों में से एक तथाकथित शैक्षणिक आशावाद माना जा सकता है, जो समस्या की सकारात्मक संकल्प के मूड में है, चाहे इसकी जटिलता की डिग्री हो;
• शोधकर्ता के व्यावसायिकता में मनोविज्ञान, समाजशास्त्र और अध्यापन के क्षेत्र में गहन ज्ञान होना चाहिए;
• समस्या को हल करने के लिए, न केवल सामान्य दिशा में, बल्कि अपने समर्पण के सिद्धांत पर भी अपनी इच्छाओं और रुचियों को ध्यान में रखते हुए, बच्चे के साथ काम करना महत्वपूर्ण है।

शैक्षणिक उपेक्षा का सुधार

बच्चे के विकास में कोई विचलन, तत्काल हस्तक्षेप और सुधारात्मक कार्रवाई की आवश्यकता है। कोई भी उपाय करने से पहले, विचलन के उद्भव के लिए कारणों का निर्धारण करने के लिए आवश्यक है। प्रत्यक्ष सुधार निम्न विधियों के आधार पर किया जा सकता है:

• सामान्य शैक्षणिक प्रभाव, जो व्यवहार और चरित्र (भय, शर्म, अत्यधिक उत्तेजना और अन्य विचलन) में स्पष्ट दोषों को सुधारने में शामिल हैं;
• विशिष्ट शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग जो विचलन के बाहरी अभिव्यक्तियों (उदाहरण के लिए, नर्वस टिकिक्स) को खत्म करने में मदद करता है, सीखने और विकास में समस्याएं (सामग्री का खराब स्वामित्व, अपर्याप्त कौशल, आदि), साथ ही साथ चरित्र की कमी);
• बच्चे को सक्रिय कार्य को आकर्षित करके दुनिया के व्यवहार और धारणा को सुधारना;
• किसी अन्य सामूहिक या मौजूदा एक में पुनर्गठन और शैक्षणिक कार्य को स्थानांतरित करके समस्या का उन्मूलन;
• मनोचिकित्सक तकनीक का उपयोग, जो सुझाव, अनुनय, सम्मोहन और मनोविश्लेषण पर आधारित हैं।

शैक्षणिक कार्य के मुख्य निर्देश

बच्चों के शैक्षणिक उपेक्षा के बिना ध्यान नहीं छोड़ा जाना चाहिए। विचलन के पहले संकेतों पर, उन्हें समाप्त करने के लिए उपाय करने योग्य है। शिक्षकों के लिए, उन्हें निम्नलिखित क्षेत्रों में काम करना चाहिए:

• संभावित अपराधों की रोकथाम;
• नैतिक दिशा निर्देशों का सुधार;
• बातचीत, प्रशिक्षण, वाद-विवाद आदि के रूप में लगातार व्यक्तिगत संपर्क;
• एक शैक्षिक फ़ंक्शन ले जाने वाले परिस्थितियों का कृत्रिम अनुकरण;
• माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के साथ सक्रिय बातचीत;
• समस्या बच्चों के लिए सार्वजनिक संगठनों का ध्यान आकर्षित;
• अतिरिक्त शैक्षणिक संस्थानों में संलग्न होने के लिए बच्चों और किशोरों की शैक्षणिक उपेक्षा के निदान का निदान।

निवारक उपाय

एक गंभीर बीमारी के मामले में, अप्रिय परिणामों से निपटने की तुलना में बच्चे के विचलित व्यवहार को रोकना बहुत आसान है शैक्षणिक उपेक्षा की रोकथाम निम्नलिखित सिद्धांतों के अनुसार आयोजित की जानी चाहिए:

• बच्चे के चरित्र की व्यक्तिगत विशेषताओं के लिए लेखांकन, साथ ही साथ उनके पर्यावरण;
• मानस के सकारात्मक पहलुओं का आवंटन और उन पर निर्भरता;
• मनोविज्ञान और अध्यापन के करीब संपर्क।

शैक्षणिक उपेक्षा को रोकने के तरीकों को चार मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

• संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करने का उद्देश्य (खेल के रूप में शिक्षण, प्रेरणा और प्रोत्साहन की एक प्रणाली, स्थितियों के कृत्रिम मॉडलिंग);
• सामूहिक महत्वपूर्ण गतिविधि (एक समूह में श्रम, खेल और संज्ञानात्मक गतिविधि का प्रशिक्षण, एक प्रतियोगी तत्व की शुरुआत) के संगठन पर निर्देशित;
• बच्चे के साथ सीधा बातचीत पर लक्षित (संचार और विश्लेषण, आवश्यकताओं की प्रस्तुति, रचनात्मक आलोचना, आपसी सम्मान और विश्वास का माहौल बनाने);
• उत्तेजक गतिविधि (अनुरोध, मांग या सुझाव, सकारात्मक उदाहरण के आधार पर गतिविधियों, प्यार, करुणा, शर्म की भावनाओं के विकास आदि) पर आधारित।

निष्कर्ष

शैक्षणिक उपेक्षा एक गंभीर समस्या है जो महत्वपूर्ण रूप से एक बच्चे के जीवन को जटिल कर सकती है। दुर्भाग्य से, माता-पिता और शिक्षक हमेशा इस स्थिति पर ध्यान देने योग्य नहीं होते हैं, विश्वास करते हैं कि समय के बाद बच्चे "बढ़ जाना" होगा फिर भी, ज्यादातर मामलों में, समस्या केवल समय के साथ बिगड़ती है दुर्भाग्य से, यदि उचित समय पर उपाय नहीं किए जाते हैं, तो एक सामाजिक रूप से खतरनाक व्यक्ति एक शैक्षणिक रूप से उपेक्षित बच्चे या किशोरावस्था से बढ़ सकता है। उम्र के साथ, व्यवहार विचलन और मनोवैज्ञानिक विचलन को ठीक करना अधिक कठिन है।